Le 19 septembre 2017
Deux types de subventions pour l’innovation dans les collèges et la communauté
 
Le 17 août 2017
Rencontre du Cercle des chercheuses et chercheurs PREP
 
Le 14 juin 2017
Consultation sur la planification stratégique 2018-2021 des Fonds de recherche du Québec
 
Le 14 juin 2017
Accès aux publications scientifiques dans le réseau collégial
 
Le 7 juin 2017
Avec un grand R : Accompagner le changement et l’appropriation de pratiques innovantes
 
Du 6 au 8 juin 2017
Tournée des affiches scientifiques présentées lors du colloque tenu par l’ARC dans le cadre du 85e Congrès de l’Acfas
 
Le 19 mai 2017
Améliorer les conditions de réalisation de la recherche pour tous les champs disciplinaires dans le respect des règles académiques et des personnes
 
Le 17 mai 2017
Rendez-vous pour les membres de regroupements de recherche, de transfert, d’expertise, d’innovation...REPORTÉ
 
Du 8 au 9 mai 2017
Des racines et des ailes pour la recherche collégiale
 
Le 25 avril 2017
La gestion d’un fonds général de recherche
 
Le 20 avril 2017
Rencontre à l’intention du personnel professionnel responsable du dossier de la recherche collégiale
 
Le 11 avril 2017
La communication scientifique affichée
 
Le 22 mars 2017
Atelier CER : les comités d’éthique de la recherche et la rétribution
 
Le 21 mars 2017
Élaborer la feuille de route d’un collège numérique
 
Le 14 mars 2017
Au sujet du gabarit de politique relative à la propriété intellectuelle liée à la recherche pour les collèges du Québec_REPORTÉ
 
Le 8 mars 2017
Expérimenter, évaluer et déployer les TI
 
Le 2 mars 2017
Les ressources numériques d’apprentissage, les produire, les partager
 
Le 21 février 2017
De nouvelles médiations pour l’apprentissage
 
Le 15 février 2017
Rencontre à l’intention des personnes nouvellement responsables de la recherche
 
Le 15 février 2017
Vers un « collège numérique » en 2022
 
Le 7 février 2017
Consultation sur la responsabilité environnementale en recherche
 
Le 31 janvier 2017
Le volet technologique du Programme d’aide à la recherche et au transfert du MEES
 
Le 27 janvier 2017
Atelier PREP_ANNULÉ
 
Le 25 janvier 2017
Consultation sur les révisions proposées à la deuxième édition de l’Énoncé de politique des trois Conseils
 
Le 19 janvier 2017
Conférence d’ouverture de la journée de la recherche
 
Le 13 janvier 2017
Les Belles Rencontres de l’ARC (et assemblée générale des membres)
 
Le 12 janvier 2017
Rencontre à l’intention du personnel professionnel responsable du dossier de la recherche collégiale
 
Le 9 janvier 2017
6 à 8 sur la recherche
 
Le 14 décembre 2016
Rencontre du Cercle des chercheuses et chercheurs PREP
 
Le 6 décembre 2016
Avec un grand R : Le développement du jugement en situation authentique
 
Le 22 novembre 2016
Le Programme de recherche et d’expérimentation pédagogiques
 
Le 17 novembre 2016
Le Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage du MEES
 
Le 3 novembre 2016
Le Programme d’appui à la recherche pour les enseignants-chercheurs de collège du FRQS
 
Le 13 octobre 2016
Trois types de subventions pour l’innovation dans les collèges et la communauté
 
Le 5 octobre 2016
Matinée pédagogique sur la recherche
 
Le 4 octobre 2016
Assemblée générale annuelle de l’ARC et journée de formation_REPORTÉE
 
Le 3 octobre 2016
Rencontre du personnel professionnel responsable du dossier de la recherche_REPORTÉE
 
Le 17 août 2016
Rencontre du Cercle des chercheuses et chercheurs PREP
 
Le 9 juin 2016
Avec un grand R : Revoir sa pratique à la lumière d’une recherche sur la motivation des étudiants
 
Le 9 juin 2016
L’affiche scientifique : moyen de communication et exercice pédagogique
 
Du 8 au 10 juin 2016
Tournée des affiches scientifiques présentées lors du colloque tenu par l’ARC dans le cadre du 84e Congrès de l’Acfas
 
Le 13 mai 2016
PÉRISCOPE : méthodologies dérivées de perspectives socioculturelles pour composer avec les enjeux de la recherche en partenariat
 
Le 10 mai 2016
La relève scientifique et la recherche collégiale : pratiques inspirantes au regard des chercheuses et chercheurs, et enjeux spécifiques à la formation des étudiantes et étudiants
 
Le 3 mai 2016
Élaboration d’un plan de communication pour les projets de recherche REPORTÉE
 
Le 13 avril 2016
Atelier CER : Les évaluations scientifique et éthique d’un projet de recherche
 
Le 11 avril 2016
La communication scientifique affichée
 
Le 5 avril 2016
Rencontre à l’intention du personnel professionnel responsable du dossier de la recherche collégiale
 
Le 24 mars 2016
Rendez-vous pour les membres de regroupements de recherche, de transfert, d’expertise, d’innovation...
 
Le 17 mars 2016
La place du logiciel libre dans nos activités
 
Le 10 février 2016
Atelier PAREA
 
Le 2 février 2016
Avec un grand R : les réseaux sociaux et le développement professionnel
 
Le 21 janvier 2016
Atelier PREP
 
Le 18 janvier 2016
Recherche en pédagogie collégiale
 
Le 8 janvier 2016
Les Belles Rencontres de l’ARC
 
Le 7 janvier 2016
Rencontre à l’intention du personnel professionnel responsable du dossier de la recherche collégiale
 
Le 15 décembre 2015
Atelier CER : La reconnaissance des certificats d’éthique des projets de recherche
 
Le 1er décembre 2015
Deux programmes de subvention promouvant la diffusion en sciences humaines et sociales et en arts
 
Le 24 novembre 2015
Le Programme de recherche et d’expérimentation pédagogiques
 
Le 20 novembre 2015
Les défis de la collaboration collèges et universités
 
Le 12 novembre 2015
Des mesures de soutien de la recherche collégiale à l’échelle internationale
 
Le 6 octobre 2015
Le Fonds collège-industrie pour l’innovation, volet 1 : infrastructure de recherche
 
Le 30 septembre 2015
Le Fonds d’innovation sociale destiné aux communautés et aux collèges du CRSH
 
Le 24 septembre 2015
Les deux volets du Programme d’aide à la recherche et au transfert du MEESR
 
Le 16 septembre 2015
Journée sur la diffusion de la recherche et 28e Assemblée générale des membres de l’ARC
 
Le 15 septembre 2015
Rencontre à l’intention du personnel professionnel responsable du dossier de la recherche
 
Le 2 septembre 2015
Quatre types de subventions pour l’innovation dans les collèges et la communauté
 
Le 26 août 2015
Le Programme d’appui à la recherche collégiale du FRQS
 
Le 5 juin 2015
Avec un grand R : la réussite d’un cours écueil par l’intégration des TIC
 
Le 3 juin 2015
Soutien à l’élaboration et à la conduite d’une recherche en éducation
 
Du 3 au 5 juin 2015
Tournée des affiches scientifiques présentées lors du colloque tenu par l’ARC dans le cadre du 83e Congrès de l’Acfas
 
Du 3 au 4 juin 2015
Stand d’information au 35e Colloque de l’AQPC
 
Le 28 mai 2015
La recherche collégiale en éducation
 
Du 28 au 29 mai 2015
Tournée des affiches scientifiques présentées lors du colloque tenu par l’ARC dans le cadre du 83e Congrès de l’Acfas
 
Le 28 mai 2015
Table d’information aux Ateliers pédagogiques 2015
 
Le 27 mai 2015
La recherche collégiale et son milieu : enracinement, déploiement et interdépendance
 
Le 25 mai 2015
Fonds d’innovation sociale destiné aux communautés et aux collèges
 
Le 24 mai 2015
Research on Colleges and Institutes Pre-Conference
 
Le 20 mai 2015
Atelier clinique sur la conduite responsable en recherche
 
Le 19 mai 2015
Conférences sur la conduite responsable en recherche
 
Le 15 mai 2015
Rendez-vous pour les membres de regroupements de recherche, de transfert, d’expertise, d’innovation...
 
Le 17 mars 2015
ECAT et RI : deux types de subventions de recherches du Programme d’innovation dans les collèges et la communauté
 
Le 4 mars 2015
Atelier CER : les modifications apportées à l’EPTC 2
 
Le 26 février 2015
Le logiciel R : un logiciel libre de traitement de données et d’analyse statistique
 
Le 4 février 2015
Le Fonds d’innovation sociale destiné aux communautés et aux collèges du CRSH
 
Le 4 février 2015
SSHRC’s Community and College Social Innovation Fund
 
Le 20 janvier 2015
Des mesures de soutien de la recherche collégiale à l’échelle internationale
 
Le 9 janvier 2015
Les Belles Rencontres de l’ARC
 
Le 8 janvier 2015
Rencontre à l’intention du personnel professionnel responsable du dossier de la recherche collégiale
 
Le 18 décembre 2014
Atelier PAREA
 
Le 17 décembre 2014
Le Fonds d’innovation sociale destiné aux communautés et aux collèges du CRSH
 
Le 25 novembre 2014
Les deux volets du Programme d’aide à la recherche et au transfert du MESRS
 
Le 25 novembre 2014
Causerie sur la recherche
 
Le 18 novembre 2014
Le Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage du MESRS
 
Le 12 novembre 2014
Avec un grand R
 
Le 5 novembre 2014
Le Programme de recherche et d’expérimentation pédagogiques de l’ACPQ REPORTÉE
 
Le 28 octobre 2014
Le concours 2015 du Fonds collège-industrie pour l’innovation, volet 1 : infrastructure de recherche
 
Le 15 octobre 2014
Comment favoriser la collaboration en recherche? Quelles sont les bases d’une bonne collaboration en recherche?
 
Le 29 septembre 2014
Journée sur la conduite responsable en recherche et assemblée générale des membres
 
Le 24 septembre 2014
Le Programme de recherche pour les chercheurs de collège du FRQNT
 
Le 23 septembre 2014
CEGEP John Abbott College Research Grants Information Session
 
Le 17 septembre 2014
Quatre types de subventions pour l’innovation dans les collèges et la communauté
 
Le 15 septembre 2014
Recherche en pédagogie collégiale
 
Le 28 août 2014
Tout sur le nouveau programme d’appui à la recherche collégiale du FRQS
 
Le 9 juin 2014
Journée d’échanges sur les possibilités d’ententes entre établissements d’enseignement collégial et CER
 
Le 5 juin 2014
Avec un grand R : conditions pour stimuler un changement conceptuel chez les étudiants
 
Du 3 au 4 juin 2014
Tournée des affiches scientifiques présentées lors du colloque tenu par l’ARC dans le cadre du 82e Congrès de l’Acfas
 
Le 3 juin 2014
Chercher, créer, protéger : l’innovation au collégial
 
Le 29 mai 2014
La recherche collégiale, du Québec à Jonquière
 
Du 26 au 27 mai 2014
Tournée des affiches scientifiques présentées lors du colloque tenu par l’ARC dans le cadre du 82e Congrès de l’Acfas
 
Le 14 mai 2014
La culture de la recherche collégiale
 
Le 13 mai 2014
La recherche collégiale a modifié le paysage éducatif et scientifique du Québec
 
Le 22 avril 2014
Rendez-vous pour les membres des centres de recherche, de transfert, d’expertise, d’innovation...
 
Le 3 avril 2014
Atelier CER
 
Le 19 mars 2014
Quels sont les programmes de recherche accessibles aux chercheurs du collégial privé?
 
Le 4 mars 2014
La recherche collégiale : aperçu des possibilités et survol des services de l’ARC
 
Le 26 février 2014
Soutien à l’élaboration d’une demande de subvention en éducation
 
Le 19 février 2014
Transfert et appropriation par les conseillères et les conseillers technopédagogiques des résultats d’expérimentations en intégration pédagogique des TIC dans le réseau collégial
 
Le 18 février 2014
Le programme de soutien à la mobilité enseignante de Cégep international ANNULÉE
 
Le 13 février 2014
Les sept principaux organismes subventionnaires de la recherche ANNULÉE
 
Le 6 février 2014
Le volet innovation technologique du Programme d’aide à la recherche et au transfert
 
Du 20 janvier au 2 mai 2014
Recherche en pédagogie collégiale
 
Le 15 janvier 2014
L’évaluation éthique de la recherche : qui, quoi, quand, où, pourquoi et comment?
 
Le 10 janvier 2014
Les Belles Rencontres de l’ARC
 
Le 18 décembre 2013
Avec un grand R
 
Le 18 décembre 2013
Atelier PAREA
 
Le 17 décembre 2013
Atelier PAREA
 
Le 13 décembre 2013
PAREA Workshop CANCELED
 
Le 13 décembre 2013
Ethique de la recherche avec les Premières Nations et Simulation d’évaluation éthique
 
Le 11 décembre 2013
Soutien aux projets structurants de valorisation et de transfert de nature technologique et de nature sociale dans le cadre du Programme de soutien à la valorisation et au transfert-2
 
Le 3 décembre 2013
Le Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage
 
Le 28 novembre 2013
Rendez-vous pour les membres des centres de recherche, de transfert, d’expertise, d’innovation…
 
Le 26 novembre 2013
Trente ans d’intégration pédagogique des TIC
 
Le 19 novembre 2013
Atelier CER
 
Le 8 novembre 2013
L’évaluation du risque minimal en éthique de la recherche : défis, réflexions et pratiques
 
Le 10 octobre 2013
Deux subventions de recherche du Programme d’innovation dans les collèges et la communauté
 
Le 3 octobre 2013
Le volet innovation sociale du Programme d’aide à la recherche et au transfert
 
Le 17 septembre 2013
Le Programme de recherche pour les enseignants de collège
 
Le 10 septembre 2013
Journée sur la formation de la relève scientifique
 
Le 12 juin 2013
La recherche au collégial : un enjeu syndical ?
 
Le 5 juin 2013
Pour bien exploiter les TIC à des fins d’enseignement et d’apprentissage
 
Du 4 au 6 juin 2013
Tournée des affiches scientifiques présentées dans le cadre de l’activité spéciale tenue par l’ARC dans le cadre du 81e Congrès de l’Acfas
 
Le 4 juin 2013
Avec un grand R : pédagogie et environnements sociotechnologiques
 
Du 27 au 28 mai 2013
Tournée des affiches scientifiques présentées dans le cadre de l’activité spéciale tenue par l’ARC dans le cadre du 81e Congrès de l’Acfas
 
Le 8 mai 2013
La gestion de la propriété intellectuelle : courants de pensée et facteurs de succès
 
Le 20 mars 2013
Comment démarrer une tradition de recherche dans un collège
 
Le 21 février 2013
Le volet innovation technologique du Programme d’aide à la recherche et au transfert
 
Le 13 février 2013
Autour de la recherche collégiale : le personnel de recherche REPORTÉE
 
Le 7 février 2013
Pour une gestion optimale des subventions du Fonds de recherche du Québec - Société et culture
 
Le 1er février 2013
Curieux de la recherche?
 
Le 30 janvier 2013
Le programme de soutien à la mobilité enseignante de Cégep international
 
Du 21 janvier au 3 mai 2013
Recherche en pédagogie collégiale
 
Le 17 janvier 2013
Research Opportunities
 
Le 11 janvier 2013
Les Belles Rencontres de l’ARC
 
Le 8 janvier 2013
From Competency to Evaluation….and the STEPS in Between
 
Le 18 décembre 2012
Atelier PAREA ANNULÉE
 
Le 13 décembre 2012
Atelier PAREA
 
Le 11 décembre 2012
Atelier PAREA
 
Le 4 décembre 2012
Avec un grand R
 
Le 20 novembre 2012
Soutien à l’élaboration d’une demande de subvention en éducation
 
Le 14 novembre 2012
Le Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage
 
Le 6 novembre 2012
Des programmes fédéraux accessibles en tout temps : Recherche en développement appliquée et Renforcement de l’innovation
 
Le 1er novembre 2012
Soutien aux projets structurants de valorisation et transfert de nature sociale ou organisationnelle dans le cadre du Programme de soutien à la valorisation et au transfert -2
 
Le 30 octobre 2012
Soutien aux projets structurants de valorisation et transfert de nature technologique dans le cadre du Programme de soutien à la valorisation et au transfert-2
 
Le 25 octobre 2012
Présentation de trois exemples collégiaux de traditions de recherche
 
Le 24 octobre 2012
Comment démarrer une tradition de recherche dans un collège?
 
Le 22 octobre 2012
Occasions de financement du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
 
Le 17 octobre 2012
Autour de la recherche collégiale : la gouvernance de la recherche
 
Le 10 octobre 2012
Le Programme de recherche pour les enseignants de collège
 
Le 4 octobre 2012
Le volet innovation sociale du Programme d’aide à la recherche et au transfert
 
Le 28 septembre 2012
Conditions de pratique de la recherche collégiale et offre de service de l’ARC
 
Le 18 septembre 2012
Journée sur la propriété intellectuelle
 
Le 13 septembre 2012
Deux types de subvention pour l’innovation dans les collèges et la communauté
 
Le 7 juin 2012
Avec un grand R
 
Le 7 juin 2012
L’éthique dans des activités de recherche impliquant des étudiants
 
Du 6 au 8 juin 2012
Tournée des affiches scientifiques présentées dans le cadre de l’activité spéciale tenue par l’ARC dans le cadre du 80e Congrès de l’Acfas
 
Du 28 au 29 mai 2012
Tournée des affiches scientifiques présentées dans le cadre de l’activité spéciale tenue par l’ARC dans le cadre du 80e Congrès de l’Acfas
 
Le 10 mai 2012
Les comités d’éthique de la recherche avec des êtres humains, l’expérience du réseau collégial québécois
 
Le 9 mai 2012
Enjeux de la recherche collégiale
 
Du 1er mai au 31 octobre 2012
Des programmes du Fonds de recherche du Québec - Société et culture
 
Le 13 mars 2012
L’innovation sociale et organisationnelle dans le cadre du Programme de soutien à la valorisation et au transfert du ministère du Développement économique, de l’Innovation et de l’Exportation REPORTÉE
 
Le 23 février 2012
Autour de la recherche : la gouvernance de la recherche REPORTÉE
 
Le 21 février 2012
Le volet technologique du Programme d’aide à la recherche et au transfert ANNULÉE
 
Le 15 février 2012
L’innovation scientifique et technologique dans le cadre du Programme de soutien à la valorisation et au transfert du ministère du Développement économique, de l’Innovation et de l’Exportation
 
Le 8 février 2012
La propriété intellectuelle dans les domaines industriel, scientifique, littéraire et artistique
 
Le 31 janvier 2012
Le volet innovation sociale du Programme d’aide à la recherche et au transfertANNULÉE
 
Du 30 janvier au 12 mai 2012
Recherche en pédagogie collégiale
 
Le 26 janvier 2012
Autour de la recherche : cadre conceptuel pour la recherche collégiale
 
Le 6 janvier 2012
Les Belles Rencontres de l’ARC
 
Le 15 décembre 2011
Atelier PAREA
 
Le 7 décembre 2011
Le volet sur l’innovation sociale du Programme d’aide à la recherche et au transfert
 
Le 30 novembre 2011
Foire aux ressources pédagogiques du cégep de Saint-Laurent
 
Le 23 novembre 2011
Avec un grand R
 
Le 16 novembre 2011
Le Programme de soutien à la mobilité enseignante de Cégep international
 
Le 9 novembre 2011
Le Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage
 
Le 1er novembre 2011
Programme d’innovation dans les collèges et la communauté, et cofinancement Recherche Québec-Fondation canadienne pour l’innovation
 
Le 20 octobre 2011
Deux nouveaux programmes de subvention pour la recherche collégiale
 
Le 12 octobre 2011
Le Programme de recherche pour les enseignants de collège
 
Le 5 octobre 2011
Soumettre une proposition pour le 80e Congrès de l’Acfas
 
Le 29 septembre 2011
Journée sur l’éthique de la recherche
 
Le 20 septembre 2011
Des programmes du Fonds de recherche du Québec - Société et culture
 
Le 9 juin 2011
Avec un grand R : engagement selon le genre
 
Le 9 mai 2011
Colloque de l’ARC dans le cadre du 79e Congrès de l’Acfas
 
Le 22 mars 2011
La production d’une affiche scientifiquerREPORTÉE
 
Le 15 mars 2011
La production d’une affiche scientifique REPORTÉE
 
Le 15 mars 2011
Le Fonds collège-industrie pour l’innovation (FCII) de la Fondation canadienne pour l’innovation (FCI)
 
Le 3 mars 2011
The Social Innovation Component of the Programme d’aide à la recherche et au transfert (PART)
 
Le 26 janvier 2011
The Technological Innovation Component of the Programme d’aide à la recherche et au transfert (PART)
 
Du 24 janvier au 6 mai 2011
La recherche en pédagogie collégiale
 
Le 18 janvier 2011
Le volet sur l’innovation technologique du Programme d’aide à la recherche et au transfert (PART)
 
Le 7 janvier 2011
Les Belles Rencontres de l’ARC
 
Le 6 janvier 2011
Rencontre à l’intention du personnel professionnel
 
Le 20 décembre 2010
Atelier sur le mémoire de présentation d’une demande de subvention dans le cadre du PAREA
 
Le 17 décembre 2010
Atelier sur le mémoire de présentation d’une demande de subvention dans le cadre du PAREA(Annulée)
 
Le 29 novembre 2010
Avec un grand R
 
Le 25 novembre 2010
L’innovation scientifique et technologique dans le cadre du Programme de soutien à la valorisation et au transfert du ministère du Développement économique, de l’Innovation et de l’Exportation
 
Le 16 novembre 2010
L’innovation sociale et organisationnelle dans le cadre du Programme de soutien à la valorisation et au transfert du ministère du Développement économique, de l’Innovation et de l’Exportation
 
Le 10 novembre 2010
The New Range of Grants Offered by the Natural Sciences and Engineering Research Council of Canada under the College and Community Innovation Program
 
Le 1er novembre 2010
La nouvelle gamme de subventions administrées par le Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie, en collaboration avec les Instituts de recherche en santé et le Conseil de recherches en sciences humaines
 
Le 27 octobre 2010
Le Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage
 
Le 26 octobre 2010
Doing Research Funded by PAREA (Cancelled)
 
Le 4 octobre 2010
Le programme d’Innovation dans les collèges et la communauté (ICC)
 
Le 29 septembre 2010
Le Programme de recherche pour les enseignants de collège
 
Le 24 septembre 2010
Le volet sur l’innovation sociale du Programme d’aide à la recherche et au transfert (PART)
 
Le 4 juin 2010
L’accompagnement d’une communauté de pratiques (REPTIC) dans l’appropriation des résultats de recherche
 
Le 3 juin 2010
Le souffle de l’enseignement. Petit cours d’anatomie du corps enseignant
 
Le 3 juin 2010
Avec un grand R
 
Du 2 au 3 juin 2010
Stand de l’ARC à l’AQPC
 
Le 31 mai 2010
Stand de l’ARC à l’ACPQ
 
Le 11 mai 2010
Le réseau collégial et la transmission, de la diffusion des découvertes au transfert des innovations
 
Le 10 mai 2010
Précolloque de l’ARC
 
Le 7 avril 2010
Codéveloppement pour le personnel professionnel (1er groupe, 3e séance)
 
Le 6 avril 2010
Le personnel professionnel et la recherche (3e groupe, 3e séance)
 
Le 22 mars 2010
L’éthique et les TIC
 
Le 9 mars 2010
Le personnel professionnel et la recherche (3e groupe, 2e séance)
 
Le 10 février 2010
Avec un grand R
 
Le 9 février 2010
Le personnel professionnel et la recherche (3e groupe, 1re séance)
 
Le 2 février 2010
Codéveloppement pour le personnel professionnel (2e groupe) (Annulée)
 
Le 28 janvier 2010
Atelier PART (Annulée)
 
Le 27 janvier 2010
Le mémoire de présentation d’une recherche (Atelier PAREA)
 
Le 14 janvier 2010
Faire de la recherche subventionnée par le PART (Annulée)
 
Le 13 janvier 2010
Faire de la recherche subventionnée par le PART
 
Le 8 janvier 2010
Les Belles Rencontres de l’ARC
 
Le 7 janvier 2010
Codéveloppement pour le personnel professionnel (1er groupe, 2e séance)
 
Le 2 décembre 2009
Le personnel professionnel et la recherche (2e groupe, 3e séance)
 
Le 1er décembre 2009
Le personnel professionnel et la recherche (1er groupe. 3e séance)
 
Le 19 novembre 2009
D’un questionnement à un objet de recherche (Atelier PAREA, 1re partie)
 
Le 11 novembre 2009
Le personnel professionnel et la recherche (2e groupe, 2e séance)
 
Le 10 novembre 2009
Faire de la recherche subventionnée par le PAREA
 
Le 6 novembre 2009
Doing Research Funded by PAREA
 
Le 3 novembre 2009
Le personnel professionnel et la recherche (1er groupe, 2e séance)
 
Le 29 octobre 2009
Découvrez le Programme de recherche pour les enseignants de collège
 
Le 28 octobre 2009
Publier dans une revue scientifique : étapes et mise en valeur
 
Le 27 octobre 2009
Codéveloppement pour le personnel professionnel (1er groupe, 1re séance
 
Le 20 octobre 2009
Le personnel professionnel et la recherche (2e groupe, 1re séance)
 
Le 13 octobre 2009
Histoire de la recherche collégiale : du Québec à La Pocatière
 
Le 13 octobre 2009
L’esprit de la recherche fait vivre, s’adapter, évoluer
 
Le 6 octobre 2009
Enseignement et recherche, un tandem réaliste?
 
Le 5 octobre 2009
Atelier PART
 
Le 1er octobre 2009
Faire de la recherche subventionnée par le PAREA
 
Le 30 septembre 2009
Faire de la recherche subventionnée par le programme d’ICC
 
Le 30 septembre 2009
Le CRSNG et la recherche collégiale
 
Le 29 septembre 2009
Le personnel professionnel et la recherche (1er groupe, 1re séance)
 
Le 26 septembre 2009
Entre l’université, les besoins technologiques de l’industrie et le développement éducatif des collèges : quelle est la contribution des établissements du réseau collégial québécois à la recherche scientifique et technologique?
 
Le 23 septembre 2009
Faire de la recherche subventionnée par le PAREA
 
Le 22 septembre 2009
Faire de la recherche subventionnée par le PART
 
Le 17 septembre 2009
Faire de la recherche subventionnée par le PAREA (Annulée)
 
Le 16 septembre 2009
Faire de la recherche subventionnée par le PART (Annulée)
 
Le 12 juin 2009
Traitements de données à l’ordinateur pour l’élaboration d’instruments de mesure
 
Le 11 juin 2009
Traitements statistiques pour l’élaboration d’instruments de mesure
 
Le 5 juin 2009
Les conditions de réussite des stratégies pédagogiques qui misent sur les TIC
 
Le 5 juin 2009
Les réseaux de collaboration en recherche : quelles conditions favorisent le travail d’équipe?
 
Le 26 mai 2009
Les réseaux de collaboration en recherche dans les collèges privés : comment favoriser le travail d’équipe?
 
Le 25 mai 2009
De la recherche à l’enseignement
 
Le 15 mai 2009
Le développement des politiques liées à la recherche et la mise sur pied de comité d’éthique de la recherche dans les établissements d’enseignement collégial
 
Le 13 mai 2009
La recherche collégiale québécoise : son évolution, sa diffusion, son avenir
 
Le 12 mai 2009
Précolloque de l’ARC
 
Le 15 avril 2009
Traitements statistiques pour l’élaboration d’instruments de mesures
 
Le 3 avril 2009
La communication scientifique en congrès, affichée ou orale
 
Le 2 mars 2009
Rédiger un article de vulgarisation scientifique
 
Le 6 février 2009
Élaboration d’instruments de mesures quantitatives 1
 
Le 5 février 2009
Élaboration d’instruments de mesures quantitatives 1
 
Le 2 février 2009
Admissibilité au Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada
 
Le 22 janvier 2009
Atelier PAREA
 
Le 19 janvier 2009
Admissibilité au Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada
 
Le 16 janvier 2009
Élaboration d’instruments de mesures quantitatives 1
 
Le 15 janvier 2009
Atelier PART
 
Le 15 janvier 2009
Journée pédagogique du Cégep de Trois-Rivières
 
Le 5 janvier 2009
Faire de la recherche subventionnée par le PART
 
Le 17 décembre 2008
Faire de la recherche subventionnée par le PART
 
Le 16 décembre 2008
Faire de la recherche subventionnée par le PAREA
 
Le 5 décembre 2008
Faire de la recherche subventionnée par le PAREA
 
Le 2 décembre 2008
Faire de la recherche subventionnée par le PAREA
 
Le 4 novembre 2008
Faire de la recherche subventionnée par le programme d’ICC
 
Le 3 novembre 2008
Le CRSNG et la recherche collégiale
 
Le 30 septembre 2008
Élaboration d’instruments de mesures quantitatives I
 
Le 11 août 2008
Séance d’information sur l’ARC
 
Le 5 juin 2008
Pédagogies actives et médias relevant des TIC : une combinaison gagnante?
 
Le 5 juin 2008
L’éthique de la recherche avec des êtres humains, un défi pour les enseignants!
 
Le 26 mai 2008
Pédagogies actives et médias relevant des TIC : une combinaison gagnante?
 
Le 26 mai 2008
Entreprendre un projet institutionnel de recherche dans la collégialité
 
Le 9 mai 2008
La gouvernance au regard de l’éthique de la recherche à l’ordre de l’enseignement collégial : état des lieux
 
Du 5 au 6 mai 2008
La recherche collégiale en équipe : état des savoirs et des pratiques
 
Le 11 janvier 2008
Les Belles Rencontres de l’ARC
 
Le 10 janvier 2008
Qu’en est-il de la recherche sur les TIC dans le cadre du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA)?
 
Le 10 janvier 2008
Le CRSNG et la recherche collégiale
 
Le 10 janvier 2008
Séminaire de préparation d’une demande de subvention PAREA
 
Le 9 janvier 2008
Participer en personne, par téléphone, par courriel, par la poste ou en ligne... quelques principes fondamentaux au regard de la recherche avec des êtres humains
 
Le 9 janvier 2008
Bilan des effets des mesures d’aide à la réussite au niveau collégial, dont celles qui ont recours aux TIC
 
Le 12 décembre 2007
Doing Research Funded by PAREA
 
Le 16 novembre 2007
Faire de la recherche subventionnée par le PAREA
 
Le 15 novembre 2007
Doing Research Funded by PAREA
 
Le 15 novembre 2007
Entreprendre un projet institutionnel de recherche : les grandes lignes
 
Le 9 novembre 2007
Faire de la recherche subventionnée par le PAREA
 
Le 26 octobre 2007
Pour obtenir un effet positif de l’aide par les pairs
 
Le 28 septembre 2007
Planifier le perfectionnement professionnel : le parcours des cégeps
 
Le 7 juin 2007
Une culture d’innovation pédagogique
 
Le 7 juin 2007
Les Prix étudiants de l’ARC : si la formation de la relève scientifique vous intéresse
 
Du 6 au 7 juin 2007
Une culture d’innovation pédagogique
 
Le 6 juin 2007
La recherche subventionnée par le PAREA : des plus récents résultats aux orientations nouvelles
 
Le 1er juin 2007
L’aide par les pairs : effet positif ou négatif?
 
Le 29 mai 2007
Conjuguer recherche et enseignement : enjeux actuels et pratiques exemplaires
 
Le 28 mai 2007
Du défi... à l’action!
 
Le 18 mai 2007
La métarecherche, avenue de consolidation des résultats de recherche
 
Du 7 au 8 mai 2007
La recherche collégiale, des coûts qui en valent le coup!
 
Le 23 avril 2007
Pour la réussite des jeunes : prévenir, encourage, soutenir
 
Le 14 mars 2007
Intervention pédagogique et réussite au cégep : méta-analyse
 
Le 28 février 2007
La recherche au collégial
 
Le 28 février 2007
Impacts des Technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’enseignement collégial
 
Le 8 février 2007
Enrichir la profession enseignante, une méta-analyse pour nous guider
 
Le 12 janvier 2007
Les Belles Rencontres de l’ARC
 
Le 11 janvier 2007
What Research has Taught us About Integrating IT into Teaching
 
Le 11 janvier 2007
Le rôle de la vie associative dans l’intégration des TIC : quelles orientations devons-nous mettre désormais de l’avant?
 
Le 10 janvier 2007
Les leçons de la recherche : pour réussir l’intégration pédagogique des TIC
 
Le 8 décembre 2006
Enrichir la profession enseignante, une méta-analyse pour nous guider
 
Le 6 décembre 2006
Séminaire de préparation d’une demande de subvention PAREA
 
Le 5 décembre 2006
Séminaire de préparation d’une demande de subvention PAREA
 
Le 15 novembre 2006
Souper PAREA
 
Le 20 octobre 2006
Faire de la recherche subventionnée par le PAREA
 
Le 17 octobre 2006
Souper PAREA
 
Le 13 octobre 2006
Faire de la recherche subventionnée par le PAREA
 
Le 12 octobre 2006
Doing Research Funded by PAREA
 
Le 18 septembre 2006
Faire de la recherche subventionnée par le PART
 
Le 12 septembre 2006
Doing research funded by PART
 
Le 11 septembre 2006
Faire de la recherche subventionnée par le PART
 
Le 23 août 2006
Pour bien démarrer un nouveau projet de recherche
 
Le 15 août 2006
La recherche en pédagogie
 
Le 14 août 2006
Faire de la recherche pédagogique en Chaudière-Appalaches
 
Le 8 juin 2006
Enrichir la profession enseignante, une méta-analyse pour nous guider
 
Le 8 juin 2006
Intégrer les TIC à la pédagogie : les leçons de la recherche et de l’expérience
 
Le 8 juin 2006
La recherche de nature pédagogique au collégial
 
Le 29 mai 2006
Pratique et soutien de la recherche collégiale de nature pédagogique
 
Le 29 mai 2006
L’interaction entre l’élève, la matière et le personnel enseignant : savoir exploiter efficacement les TIC
 
Le 29 mai 2006
Interagir avec les élèves d’aujourd’hui à la lumière d’une méta-analyse sur la réussite scolaire
 
Du 15 au 16 mai 2006
L’éthique en recherche collégiale : cadres théoriques et propositions pratiques
 
Le 23 mars 2006
Le point sur la méta-analyse sur la réussite scolaire en cours de réalisation pour le compte de l’ARC
 
Le 16 mars 2006
La recherche pédagogique, pour qui et pour quoi?
 
Le 15 mars 2006
Le soutien aux chercheurs : les organismes externes
 
Le 28 février 2006
Repas mentorat, accompagnement et cie
 
Le 17 février 2006
Recherches et métarecherches en cours
 
Le 16 décembre 2005
Séminaire de préparation d’une demande de subvention PAREA
 
Le 30 novembre 2005
Rencontre d’information sur la recherche en sciences humaines
 
Du 11 octobre au 17 février 2005
La recherche en pédagogie collégiale, ses enjeux et ses pratiques
 
Le 17 août 2005
La recherche pédagogique : mesures budgétaires, mesures de soutien, projets récents et orientations stratégiques
 
Le 9 juin 2005
Les conditions et les effets d’une bonne intégration pédagogique des TIC
 
Le 9 juin 2005
La recherche collégiale de nature pédagogique
 
Le 8 juin 2005
Une métaanalyse sur la réussite scolaire
 
Le 31 mai 2005
La recherche pédagogique : mesures budgétaires, mesures de soutien, projets récents et orientations stratégiques
 
Le 30 mai 2005
Le point sur la métarecherche sur la réussite éducative à l’ordre d’enseignement collégial menée par l’ARC
 
Le 12 mai 2005
La recherche et la formation continue à l’ordre d’enseignement collégial : vers une intégration fructueuse
 
Du 10 au 11 mai 2005
La recherche collégiale : l’innovation au service de l’éducation
 
Le 13 janvier 2005
La recherche au collégial : pour qui et pour quoi?
 
Le 13 janvier 2005
Rentabiliser des projets d’investissement en TIC dans les établissements d’enseignement collégial
 
Le 3 décembre 2004
Séminaire de préparation d’une demande de subvention PAREA
 
Le 19 novembre 2004
Faire de la recherche subventionnée par le PAREA : pourquoi pas?
 
Le 19 novembre 2004
Problèmes pratiques d’analyse qualitative
 
Le 9 novembre 2004
Souper mentorat
 
Le 29 octobre 2004
Les bases de données bibliographiques : ERIC et les autres
 
Le 29 octobre 2004
Faire de la recherche subventionnées par le PAREA : pourquoi pas?
 
Le 19 octobre 2004
Souper PAREA
 
Recherches et éthique
 
Initiation au logiciel NVivo
 
Souper mentorat
 
Coquetel de l’ARC dans le cadre du 25e Colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale
 
Le point sur la méta-analyse sur la réussite scolaire en cours de réalisation pour le compte de l’ARC
 
 
 
 
 
La recherche en pédagogie collégiale
 
La rédaction d’un article de vulgarisation scientifique
 
Doing Research Funded by PAREA
 
Doing Research Funded by PART
 
Codéveloppement pour le nouveau personnel professionnel
 
Séance de discussion sur les comités de la recherche
 
Des programmes du Fonds de recherche du Québec - Société et culture
 
Recherche en pédagogie collégiale
 
 
 
 
Avec un grand R
 
 
 
 
Activités à venir > >
Inscription
courriel : arc@cvm.qc.ca
téléphone : (514) 843-8491
Grille de tarification des activités
 
Membres
Non-membres
 
Demi-journée
30 $
40 $
 
Journée entière
70 $
85 $
 
Personnel de l'établissement hôte
Gratuit
Gratuit
 
     
Les frais d’adhésion à l'ARC s’élèvent à 35 $ avant taxes, soit 40,24 $, taxes comprises, et sont valables pour une année complète à compter de la date de réception de la demande. L’adhésion donne droit à un laissez-passer pour une activité de tout au plus une demi-journée.

Prenez note que les activités de l'ARC sont taxables.

 
Deux types de subventions pour l’innovation dans les collèges et la communauté
 

Le Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada (CRSNG), en collaboration avec les Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC) et le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH), promeut plusieurs types de subventions pour la recherche collégiale dans le cadre du Programme d’innovation dans les collèges et la communauté (ICC). L’ARC propose d’en (re)découvrir deux : les subventions de renforcement de l’innovation (RI), autant pour les subventions d’entrée que celles de cinq ans, et les subventions d’outils et d’instruments de recherche appliquée (OIRA). Quels sont les objectifs, les conditions d’admissibilité et les règles de ces types de subventions? Quels sont, d’un côté, les points qui posent problème dans les demandes de subvention à l’ICC et, de l’autre, les qualités d’une demande bien préparée? Voilà quelques-uns des sujets qui figurent à l’ordre du jour de l’activité proposée à l’intention des établissements d’enseignement collégial, publics comme privés, de même que des regroupements de recherche ou de transfert, y compris les centres collégiaux de transfert de technologie (CCTT). De manière à rendre cette activité d’information accessible au plus grand nombre, la séance est offerte en ligne, par Internet, et les échanges avec les personnes-ressources pourront avoir lieu autant en français qu’en anglais. Si l’on ne peut assister à la séance en temps réel, il sera possible de la visionner en mode asynchrone, et ce, jusqu’à six mois après sa tenue.

 
Contenu
  • Brève présentation du Programme d’innovation dans les collèges et la communauté.

  • Présentation de chaque type de subvention (les subventions de renforcement de l’innovation et les subventions d’outils et d’instruments de recherche appliquée) :

  • - objectifs;
    - montant des subventions;
    - date limite pour la soumission des demandes;
    - processus d’évaluation des demandes.
  • Points clés à garder en tête en rédigeant la demande.

  • Pièges les plus communs.

 
Personnes-ressources   - Valérie Damourette, Conseillère à la recherche, Cégep Édouard-Montpetit, Longueuil
- Marie Thibault, Directrice adjointe par intérim, Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada, Ottawa
- Simba Nagahuedi, Administratrice principale de programmes par intérim, subventions de renforcement de l’innovation, Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada, Ottawa
- Adela Reid, Gestionnaire de programme d’ICC, Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada, Ottawa
- Danielle Dionne, Administratrice de programmes,
subventions d’outils et d’instruments de recherche appliquée, Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada, Ottawa
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 19 septembre 2017, de 09 h 30 à 11 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

Subvention d’outils et d’instruments de recherche appliquée [66kb]
 
Subventions de renforcement de l’innovation [110kb]
 


 
Rencontre du Cercle des chercheuses et chercheurs PREP
 

L’Association des collèges privés du Québec (ACPQ) s’est de nouveau associée à l’ARC pour le Cercle des chercheuses et chercheurs PREP, un réseau réunissant les personnes ayant obtenu une subvention du Programme de recherche et d’expérimentation pédagogique (PREP), administré par l’ACPQ.

 
Personnes-ressources   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Isabelle Laplante, Bibliothécaire professionnelle, Centre de documentation collégiale, LaSalle
- Emmanuelle Marceau, Enseignante, Cégep du Vieux Montréal, Chargée de projet, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Marili Desrochers, Chargée de projet, Association des collèges privés du Québec, Montréal
 
Lieu, date et heure Collège Laflèche, Trois-Rivières, le 17 août 2017, de 09 h 30 à 16 h 30
 
          

 
Consultation sur la planification stratégique 2018-2021 des Fonds de recherche du Québec
 

Les Fonds de recherche du Québec – Nature et technologies (FRQNT), Santé (FRQS) et Société et culture (FRQSC) – ont entamé leur planification stratégique 2018-2021. Soucieux d’adopter pour cette démarche une approche qui reflète la réalité des milieux de la recherche du Québec, ils invitent les membres de cette communauté, dont ceux de l’ARC, à contribuer activement à l’exercice en participant à une consultation publique sur les six enjeux ciblés. Pour ce faire, ils ont préparé des questions auxquelles la communauté pourra répondre. Dans cette perspective, l’ARC invite ses membres à une séance d’échanges sur le sujet, séance au cours de laquelle elle exposera les pistes de réponses qu’elle compte fournir et recueillera les commentaires des participantes et participants. Au terme de la séance, l’ARC rédigera la version finale des réponses, qu’elle transmettra aux Fonds de recherche.

 
Méthodologie - Avant la tenue de la séance, les participantes et participants sont invités à prendre connaissance des questions formulées par les Fonds de recherche du Québec et à préparer leurs réponses, commentaires ou questions.
- Au moment de l’activité, les participantes et participants ont tout intérêt à avoir les questions sous la main afin de pouvoir s’y reporter au besoin.
- L’ARC expose les grandes lignes des pistes de réponses qu’elle a esquissées et invite les participantes et participants à formuler leurs préoccupations.
 
Personnes-ressources   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Hélène Tardif, Chargée de projet, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 14 juin 2017, de 14 h 30 à 16 h 00
 
          

 
Accès aux publications scientifiques dans le réseau collégial
 

Dans le cadre d’une rencontre du Regroupement des bibliothèques collégiales du Québec, la directrice générale de l’Association pour la recherche au collégial (ARC) et la bibliothécaire responsable du Centre de documentation collégiale (CDC) présenteront les résultats d’une étude copilotée par les deux organismes et d’où sont ressorties quatre pistes de solution : la promotion des modes d’accès actuels, la constitution de groupes d’intérêts, la réforme du système de prêt entre bibliothèques et la conclusion d’ententes entre établissements postsecondaires. Le CDC et l’ARC sont aussi à l’origine d’un nouveau projet : un accès étendu aux articles scientifiques nécessaires aux travaux menés par les chercheuses et chercheurs de collèges, et une utilisation de l’archive EDUQ.info comme dépôt institutionnel des publications, voire des données, scientifiques produites dans le cadre de la recherche collégiale. Dans un cas comme dans l’autre, il s’agit de soutenir cette recherche tous azimuts, soit dans les trois secteurs : société et culture, nature et technologies, et santé. Cet effort de mutualisation des ressources sera des plus utiles non seulement pour les chercheuses et chercheurs, mais également pour les enseignantes et enseignants et leurs étudiantes et étudiants.

 
Personnes-ressources   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Isabelle Laplante, Bibliothécaire professionnelle, Centre de documentation collégiale, LaSalle
 
Lieu, date et heure Cégep Édouard-Montpetit, Longueuil, le 14 juin 2017, de 11 h 00 à 11 h 30
 
          

 
Avec un grand R : Accompagner le changement et l’appropriation de pratiques innovantes
 

Débattre les résultats d’une recherche pour s’appuyer sur ces derniers dans sa pratique enseignante ou dans ses propres recherches, telle est la proposition de la série
Avec un grand R. La 16e édition portera sur la recherche menée par Martine St-Germain et Daniel LaBillois en 2014. Leur article, « Cinq gestes pour bien accompagner le changement » (Pédagogie collégiale, volume 29, numéro 3), est ici le point de départ de la discussion.

Les participantes et participants sont invités à lire l’article avant l’activité.

 
Personnes-ressources   - Christian Barrette, Chargé de projet, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Isabelle Laplante, Bibliothécaire professionnelle, Centre de documentation collégiale, LaSalle
- Martine St-Germain, Professeure, Chercheuse, Université du Québec à Montréal, Montréal
- Sébastien Piché, Enseignant, chercheur au CERESO,
chargé de projet pour l’Association pour la recherche au collégial, Cégep régional de Lanaudière à L’Assomption, L’Assomption
- Daniel LaBillois, Conseiller pédagogique, Chercheur, Directeur du Centre UNEVOC, Cégep de la Gaspésie et des Îles, campus de Carleton, Carleton-sur-Mer
 
Lieu, date et heure Cégep de Saint-Laurent et Vanier College, le 7 juin 2017, de 08 h 30 à 09 h 45
 
          

ST-GERMAIN, M., et D. LABILLOIS. « Cinq gestes pour accompagner le changement », Pédagogie collégiale, vol. 29, no 3, printemps 2016, p. 25-33 [2.4Mb]
 


 
Tournée des affiches scientifiques présentées lors du colloque tenu par l’ARC dans le cadre du 85e Congrès de l’Acfas
 

Vous n’avez pu vous présenter à la séance de communications affichées tenue dans le cadre du colloque Des racines et des ailes pour la recherche collégiale? Qu’à cela ne tienne! Vous pouvez prendre connaissance des 30 affiches qui y ont été présentées à l’occasion du 37e Colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale.

 
Lieu, date et heure Université Concordia, du 6 juin 2017 au 8 juin 2017
 
          

ABONNENC, N., et autres. Bactérie et flaveurs naturelles: une entente « fruictueuse », 2017, [Affiche]. [1.6Mb]
 
ADAMS, R., M. MA et L. CHEN. Traitement de signal multicanal simultané à l’aide d’une puce photonique, [2017], [Affiche]. [1.2Mb]
 
ALEX, S., P. ROUT et P. BHUNIA. Développement de solutions de soutirage pour la régénération des eaux usées par osmose directe, 2017, [Affiche]. [919kb]
 
AUCLAIR, J., et autres. Que contiennent les boîtes à lunch de nos enfants?, 2017, [Affiche]. [1.9Mb]
 
BARRY, S., et N. MURRAY. Accroître la motivation des cégépiens dans les cours de mathématiques : analyse des pratiques pédagogiques, 2017, [Affiche]. [2.3Mb]
 
BÉLAND, V., et autres. Colorimétrie, analyse fractale et analyse de Fourier d’images pour l’étude de l’évolution temporelle du brunissement enzymatique des fruits et légumes minimalement transformés, 2017, [Affiche]. [3.6Mb]
 
BERGERON, N. La canneberge en alimentation porcine : pas en gelée... et pour améliorer la santé intestinale!, 2017, [Affiche]. [581kb]
 
BOURBONNAIS, M., et autres. Une ère révolutionnaire pour l’air dans le solaire thermique?, [2017], [Affiche]. [20.9Mb]
 
BOUTET-LANOUETTE, M., et M. VILLENEUVE. Aujourd’hui, le collégial. Demain, le monde! Formation des collégiens pour le travail à l’étranger, 2017, [Affiche]. [2.8Mb]
 
CABOT, I. Feedback vidéo personnalisé : effet spécifique en cas de difficultés attentionnelles?, 2017, [Affiche]. [3.9Mb]
 
CHBOUKI, S., C. BANVILLE et S. GRÉGOIRE VALENTINI. Les vers de terre améliorent-ils la qualité nutritionnelle de nos aliments?, [2017], [Affiche]. [9.3Mb]
 
DESCHÊNES, M. Portrait actuel du développement professionnel des enseignants du collégial privé : les besoins et les préférences des enseignants, 2017, [Affiche]. [2.7Mb]
 
DUBÉ, M. Absorption rapide de fluide par une structure fibreuse : un sujet emballant, 2017, [Affiche]. [894kb]
 
GAGNON, V. Conception universelle des apprentissages : quand la recherche ouvre la voie à des pratiques inclusives durables et efficaces, 2017, [Affiche]. [3.6Mb]
 
GASSER, M.-O., et autres. Pouvons-nous réduire la dose d’azote après un retour de prairie?, 2017, [Affiche]. [1.8Mb]
 
JACOB, S., L. MÉTHOT et L. CLÉMENT. « Notre efficacité collective au cœur de notre organisation du travail » - 388 profs de cégeps, [2017], [Affiche]. [588kb]
 
KING, L., et autres. Trouver un terrain d’entente : analyse comparative du point de vue des étudiants et de celui des enseignants sur l’utilisation des TIC, [2017], [Affiche]. [288kb]
 
LAGUEUX, J., et A. NANOT. Engagement de carrière des étudiants en tourisme, hôtellerie et restauration : mise en valeur des facteurs de succès, 2017, [Affiche]. [1.1Mb]
 
LALONDE, M. Que font les étudiants canadiens et québécois de leurs journées?, 2017, [Affiche]. [1.8Mb]
 
LAPLANTE, I., et L. LAPOSTOLLE. Quel accès à la littérature scientifique pour les chercheuses et chercheurs du réseau collégial? Inventaire des possibilités in situ et à distance, 2017, [Affiche]. [1.7Mb]
 
MANDZA, M., N. MERCIER et J. LIZÉE. Parcours de la dyade « personne proche aidante-aidé » : portrait et pistes d’intervention, 2017, [Affiche]. [6.4Mb]
 
MASSIE, S. Comment optimiser la production de semences de pomme de terre destinées au marché de l’exportation en ajustant la taille des semences et la densité de plantation, 2017, [Affiche]. [8.2Mb]
 
PARADIS, V., et L. SIMON. Le design thinking comme levier de compétitivité des PME manufacturières de meubles : l’expérience de L’Empreinte québécoise, [2017], [Affiche]. [349kb]
 
RAINVILLE, M.-C., et autres. Les étudiants de Tremplin Diplôme d’études collégiales (DEC) : Qui sont-ils et comment vont-ils?, [2017], [Affiche]. [1.3Mb]
 
ROJO, S., M. BONANSÉA et J. MONTHUY-BLANC. Les effets délétères de la pression académique sur la santé globale des étudiants du collégial, [2017], [Affiche]. [757kb]
 
VANDAL, É., et autres. Une station météorologique performante, plus flexible et beaucoup moins coûteuse?, [2017], [Affiche]. [3Mb]
 
VOISARD, A. De la pertinence de la philosophie en contexte agricole : un chantier de recherche en adaptation aux changements climatiques, 2017, [Affiche]. [795kb]
 
BEAULIEU, A. Le fléau de l’automutilation chez les adolescentes et les adolescents, 2017, [Affiche étudiante]. [1.4Mb]
 
CAPOLLA, B., et T. MINCHEV. Étude de la capacité d’hyperaccumulation de cadmium en sol contaminé de Brassica juncea et de Helianthus annuus en comparaison avec Thlaspi caerulescens, 2017, [Affiche étudiante]. [3.1Mb]
 
DEMERS, L. Développement d’un contenant à ciment biodégradable dans le sol, 2017, [Affiche étudiante]. [1.8Mb]
 


 
Améliorer les conditions de réalisation de la recherche pour tous les champs disciplinaires dans le respect des règles académiques et des personnes
 

Dans le cadre des États généraux de l’enseignement supérieur, la directrice générale de l’ARC participera à une table ronde sur les conditions de réalisation de la recherche pour tous les champs disciplinaires, dans le respect des règles académiques et des personnes. Les règles d’admissibilité des programmes de recherche, les priorités étatiques ou les orientations décidées par certains ministères sont-elles susceptibles d’induire des iniquités dans les conditions de la recherche en enseignement supérieur? Ces règles, ces priorités et ces orientations mettent-elles à mal l’intégrité de la science, la liberté académique et les conditions de travail de tous les corps d’emploi, notamment des chercheuses et des chercheurs et du personnel professionnel? Cinq personnes issues de milieux différents de l’enseignement supérieur prendront la parole.

 
Méthodologie – Interventions des panélistes
– Période de questions
– Réactions des panélistes

 
Lieu, date et heure Université Laval, Québec, le 19 mai 2017, de 13 h 30 à 15 h 00
 
          

 
Rendez-vous pour les membres de regroupements de recherche, de transfert, d’expertise, d’innovation...REPORTÉ
 

Au cours des dernières années, plusieurs nouveaux regroupements de recherche, de transfert, d’expertise ou d’innovation, affiliés à des cégeps ou à des collèges privés, ont vu le jour au sein du réseau collégial québécois. Si certains d’entre eux ont été reconnus comme centres collégiaux de transfert de technologie, y compris dans le domaine des pratiques sociales novatrices, plusieurs ne jouissent pas de ce statut. Selon l’information recueillie par l’Association, une trentaine de ces regroupements sont actifs, sous diverses appellations : laboratoire, centre de recherche, centre d’expertise, consortium, institut, centre d’études ou centre de développement, par exemple.

Chacun des rendez-vous porte sur des sujets soulevés par des membres des regroupements.

 
Lieu, date et heure Par Internet, le 17 mai 2017, de 13 h 30 à 16 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

 
Des racines et des ailes pour la recherche collégiale
 

La recherche collégiale maintient le cap contre vents et marées. Il faut attendre 1967 pour la voir véritablement naître, car c’est au sein même du projet de création des cégeps qu’elle est conçue. Cinquante ans plus tard, est-elle encore trop méconnue? Sans conteste. Est-elle sous-utilisée? Sans aucun doute. Pourtant, elle a su s’enraciner dans les trois secteurs – société et culture, nature et technologies, santé – et la plupart des domaines de recherche. Selon quels modèles s’est-elle implantée? Que sont les chercheuses et chercheurs devenus? Que savons-nous sur la recherche collégiale au féminin? Sur quelles infrastructures la recherche collégiale repose-t-elle, 50 ans après sa naissance? La vivacité de cette recherche est entretenue avec une passion indéfectible par des chercheuses et chercheurs qui y consacrent volontairement une part importante de leur vie professionnelle et à qui l’esprit de découverte donne littéralement des ailes. Thèmes traités et créneaux établis se développent au gré de l’évolution de l’ordre d’enseignement collégial, mais aussi de celle de la société québécoise. Voilà notamment pourquoi l’Association pour la recherche au collégial estime indispensable de célébrer l’apport incontestable de la recherche collégiale au développement des cégeps et même de l’enseignement collégial. Alors que le Québec lance sa nouvelle stratégie pour la recherche et l’innovation, l’Association considère aussi ce 16e colloque tenu dans le cadre du congrès de l’Acfas comme l’occasion de réfléchir aux enjeux pour les prochaines années. Quels sont les points d’ancrage sur lesquels s’appuyer? Quelles pistes emprunter? Qui sont les chercheuses et chercheurs en émergence? Enfin, de manière à saluer la contribution spécifique des établissements d’enseignement de la région de Montréal, région hôtesse du 85e Congrès – particulièrement de ceux qui ont 50 ans ou plus –, leurs réalisations en lien avec le sujet du colloque seront particulièrement mises en valeur.

 
Lieu, date et heure Université McGill, du 8 mai 2017 au 9 mai 2017
 
          

ADAMS, R., M. MA et L. CHEN. Traitement de signal multicanal simultané à l’aide d’une puce photonique, [2017], [Affiche]. [1.2Mb]
 
BEAULIEU, A. Le fléau de l’automutilation chez les adolescentes et les adolescents, 2017, [Affiche étudiante]. [1.4Mb]
 
CAPOLLA, B., et T. MINCHEV. Étude de la capacité d’hyperaccumulation de cadmium en sol contaminé de Brassica juncea et de Helianthus annuus en comparaison avec Thlaspi caerulescens, 2017, [Affiche étudiante]. [3.1Mb]
 
ABONNENC, N., et autres. Bactérie et flaveurs naturelles: une entente « fruictueuse », 2017, [Affiche]. [1.6Mb]
 
DEMERS, L. Développement d’un contenant à ciment biodégradable dans le sol, 2017, [Affiche étudiante]. [1.8Mb]
 
ALEX, S., P. ROUT et P. BHUNIA. Développement de solutions de soutirage pour la régénération des eaux usées par osmose directe, 2017, [Affiche]. [919kb]
 
AUCLAIR, J., et autres. Que contiennent les boîtes à lunch de nos enfants?, 2017, [Affiche]. [1.9Mb]
 
BARRY, S., et N. MURRAY. Accroître la motivation des cégépiens dans les cours de mathématiques : analyse des pratiques pédagogiques, 2017, [Affiche]. [2.3Mb]
 
BERGERON, N. La canneberge en alimentation porcine : pas en gelée... et pour améliorer la santé intestinale!, 2017, [Affiche]. [581kb]
 
BOURBONNAIS, M., et autres. Une ère révolutionnaire pour l’air dans le solaire thermique?, [2017], [Affiche]. [20.9Mb]
 
BOUTET-LANOUETTE, M., et M. VILLENEUVE. Aujourd’hui, le collégial. Demain, le monde! Formation des collégiens pour le travail à l’étranger, 2017, [Affiche]. [2.8Mb]
 
CABOT, I. Feedback vidéo personnalisé : effet spécifique en cas de difficultés attentionnelles?, 2017, [Affiche]. [3.9Mb]
 
CHBOUKI, S., C. BANVILLE et S. GRÉGOIRE VALENTINI. Les vers de terre améliorent-ils la qualité nutritionnelle de nos aliments?, [2017], [Affiche]. [9.3Mb]
 
DESCHÊNES, M. Portrait actuel du développement professionnel des enseignants du collégial privé : les besoins et les préférences des enseignants, 2017, [Affiche]. [2.7Mb]
 
DUBÉ, M. Absorption rapide de fluide par une structure fibreuse : un sujet emballant, 2017, [Affiche]. [894kb]
 
GAGNON, V. Conception universelle des apprentissages : quand la recherche ouvre la voie à des pratiques inclusives durables et efficaces, 2017, [Affiche]. [3.6Mb]
 
GASSER, M.-O., et autres. Pouvons-nous réduire la dose d’azote après un retour de prairie?, 2017, [Affiche]. [1.8Mb]
 
JACOB, S., L. MÉTHOT et L. CLÉMENT. « Notre efficacité collective au cœur de notre organisation du travail » - 388 profs de cégeps, [2017], [Affiche]. [588kb]
 
KING, L., et autres. Trouver un terrain d’entente : analyse comparative du point de vue des étudiants et de celui des enseignants sur l’utilisation des TIC, [2017], [Affiche]. [288kb]
 
LAGUEUX, J., et A. NANOT. Engagement de carrière des étudiants en tourisme, hôtellerie et restauration : mise en valeur des facteurs de succès, 2017, [Affiche]. [1.1Mb]
 
LALONDE, M. Que font les étudiants canadiens et québécois de leurs journées?, 2017, [Affiche]. [1.8Mb]
 
LAPLANTE, I., et L. LAPOSTOLLE. Quel accès à la littérature scientifique pour les chercheuses et chercheurs du réseau collégial? Inventaire des possibilités in situ et à distance, 2017, [Affiche]. [1.7Mb]
 
MANDZA, M., N. MERCIER et J. LIZÉE. Parcours de la dyade « personne proche aidante-aidé » : portrait et pistes d’intervention, 2017, [Affiche]. [6.4Mb]
 
MASSIE, S. Comment optimiser la production de semences de pomme de terre destinées au marché de l’exportation en ajustant la taille des semences et la densité de plantation, 2017, [Affiche]. [8.2Mb]
 
PARADIS, V., et L. SIMON. Le design thinking comme levier de compétitivité des PME manufacturières de meubles : l’expérience de L’Empreinte québécoise, [2017], [Affiche]. [349kb]
 
RAINVILLE, M.-C., et autres. Les étudiants de Tremplin Diplôme d’études collégiales (DEC) : Qui sont-ils et comment vont-ils?, [2017], [Affiche]. [1.3Mb]
 
ROJO, S., M. BONANSÉA et J. MONTHUY-BLANC. Les effets délétères de la pression académique sur la santé globale des étudiants du collégial, [2017], [Affiche]. [757kb]
 
VANDAL, É., et autres. Une station météorologique performante, plus flexible et beaucoup moins coûteuse?, [2017], [Affiche]. [3Mb]
 
VOISARD, A. De la pertinence de la philosophie en contexte agricole : un chantier de recherche en adaptation aux changements climatiques, 2017, [Affiche]. [795kb]
 
BÉLAND, V., et autres. Colorimétrie, analyse fractale et analyse de Fourier d’images pour l’étude de l’évolution temporelle du brunissement enzymatique des fruits et légumes minimalement transformés, 2017, [Affiche]. [3.6Mb]
 


 
La gestion d’un fonds général de recherche
 

Le Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie (CRSNG) et le Conseil de recherches en sciences humaines (CRSH) autorisent les établissements postsecondaires à réinvestir les fonds non dépensés des subventions de recherche des années antérieures, et ce, dans le but d’appuyer la recherche en sciences naturelles et en génie ou en sciences humaines, selon le cas. Pour répondre à une demande de ses membres et afin de soutenir celles et ceux qui sont responsables de la recherche au sein des établissements d’enseignement collégial, l’Association propose une séance en ligne qui repose sur le partage de l’expérience acquise. En effet, plusieurs questions se posent à la personne qui veut constituer un Fonds général de recherche (FGR). Par exemple, quels sont les programmes de subvention du CRSNG et du CRSH dont les sommes résiduelles peuvent être utilisées pour créer un FGR? Quelles sont les lignes directrices mises de l’avant par le CRSNG et le CRSH? Quelles sont les dépenses pouvant être imputées au FGR et qui, dans l’établissement, peut en avoir la charge? Par ailleurs, quels critères peut-on retenir pour la sélection des projets à financer? Enfin, en quoi consiste la reddition de comptes à effectuer? Voilà quelques-uns des sujets qui figurent à l’ordre du jour de l’activité proposée à l’intention des établissements d’enseignement collégial, publics comme privés, de même que des regroupements de recherche ou de transfert, y compris les centres collégiaux de transfert de technologie. De manière à rendre cette activité accessible au plus grand nombre, la séance est offerte en ligne, par Internet, et les échanges avec les personnes-ressources pourront avoir lieu autant en français qu’en anglais. Si l’on ne peut assister à la séance, il sera possible de la visionner en mode asynchrone, et ce, jusqu’à six mois après sa tenue.

 
Méthodologie Partage de pratiques
 
Personnes-ressources   - Marie-Pierre Pinard, Conseillère pédagogique, Formation continue, Collège Shawinigan, Shawinigan
- Rose Marie Ndiaye Pereira, Agente principale à la surveillance financière, Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada, Ottawa
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 25 avril 2017, de 13 h 30 à 15 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

 
Rencontre à l’intention du personnel professionnel responsable du dossier de la recherche collégiale
 

En réponse à une demande formulée par des membres et dans la foulée des rencontres à l’intention du personnel professionnel responsable de la recherche au sein des établissements d’enseignement collégial déjà tenues, l’ARC propose à ces personnes de se réunir par Internet. À cette occasion, l’ARC mettra à l’ordre du jour deux thèmes principaux : l’organisation d’un séminaire à l’intention de chercheuses et chercheurs de collèges, et la mise sur pied d’un groupe de réflexion (think tank) réunissant des membres du personnel occupant diverses fonctions au sein d’un établissement collégial et débattant d’idées en lien avec la recherche. De plus, les participantes et participants auront l’occasion de mettre en commun leurs préoccupations et leurs meilleures pratiques. De manière à privilégier une discussion libre et la pleine participation de toutes et de tous, il sera impossible de visionner la séance en différé, après sa tenue.

 
Méthodologie – Exposé
– Discussion
 
Personnes-ressources   - Hélène Tardif, Chargée de projet, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Martin Bérubé, Conseiller pédagogique, Responsable de la bibliothèque François-Hertel, Cégep de La Pocatière, La Pocatière
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 20 avril 2017, de 09 h 30 à 11 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

 
La communication scientifique affichée
 

Pour les chercheuses et chercheurs du réseau collégial, la diffusion du savoir demeure indispensable. La communication scientifique affichée, un mode de communication qui allie texte et image, rend possible une transmission rapide et dynamique de connaissances toutes fraîches. Les personnes participant à cette activité de formation découvriront les éléments à considérer dans une communication par affiche, tant sur les plans visuel, informatif que rédactionnel. Dans un premier temps, elles prendront connaissance des principaux fondements et des caractéristiques déterminantes de ce type de communication. Dans un second temps, elles examineront, à l’aide d’une grille d’analyse et d’évaluation, des affiches exposant des résultats issus de différents domaines de recherche et qui ont été présentées lors de récents colloques de l’ARC. Cet exercice leur permettra d’intégrer les critères à considérer pour préparer ou apprécier une communication affichée et, par conséquent, de jeter un regard critique sur la communication scientifique en congrès. Cette activité de formation est proposée par l’ARC à l’intention du personnel des cégeps, collèges privés, écoles gouvernementales ou regroupements de recherche ou de transfert, y compris les centres collégiaux de transfert de technologie. De manière à la rendre accessible au plus grand nombre, la séance est offerte en ligne, par Internet. Si l’on ne peut assister à la séance du 11 avril 2017, il sera possible de visionner la séance en mode asynchrone, et ce, jusqu’à six mois après sa tenue.

 
Contenu
  • Principes généraux de la communication par affiche

  • Grille d’auto-évaluation pour la conceptrice ou le concepteur de l’affiche

  • Grille d’analyse et d’évaluation de l’affiche

  • Analyse d’exemples d’affiches scientifiques

 
Personne-ressource   - Lise Massicotte, Formatrice, Service de perfectionnement, École de technologie supérieure, Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 11 avril 2017, de 13 h 30 à 15 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 6 / 20
 
 
          

 
Atelier CER : les comités d’éthique de la recherche et la rétribution
 

En réponse à une demande issue de la communauté de la recherche collégiale, l’ARC, misant sur le dialogue et le partage d’expériences, tient un sixième atelier CER (comité d’éthique de la recherche), à l’intention exclusive des membres des comités d’éthique de la recherche ainsi que de ceux du personnel professionnel qui en coordonnent les activités. À cette occasion, les participantes et participants pourront explorer trois facettes de la rétribution liée à un comité d’éthique de la recherche sur les êtres humains. Quand, comment et pourquoi rétribuer les participantes et participants à un projet de recherche? Quelles sont les pratiques actuelles pour ce qui concerne les membres de CER : observe-t-on une tendance au dédommagement pour leur engagement? Si oui, sous quelle forme et à quelle hauteur? Et pour quelles raisons? Finalement, quelle est la contrepartie financière exigée d’un établissement qui délègue son pouvoir d’évaluation éthique à un CER externe ou au CER central du ministère de la Santé et des Services sociaux? De manière à privilégier une discussion libre et la pleine participation de toutes et de tous, il sera impossible de visionner la séance en différé, après sa tenue.

Rappelons que tous les thèmes abordés dans le cadre des ateliers CER sont des sujets proposés par des participantes et participants ou des membres du réseau collégial. Selon la nature des sujets discutés, les séances sont soit réservées aux membres de CER ainsi qu’à celles et à ceux qui en coordonnent les activités, soit ouvertes à toutes et à tous. La séance du 22 mars étant offerte dans une perspective de formation des membres des CER ainsi que de celles et ceux qui en soutiennent les activités, seules ces personnes y sont invitées.

 
Personnes-ressources   - Emmanuelle Marceau, Enseignante, Cégep du Vieux Montréal, Chargée de projet, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Claudine Fecteau, Conseillère en éthique, Direction de l’éthique et de la qualité, Ministère de la Santé et des Services sociaux
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 22 mars 2017, de 14 h 00 à 16 h 00
 
          

 
Élaborer la feuille de route d’un collège numérique
 

De concert, l’Association pour la recherche au collégial, l’Association pour les applications pédagogiques de l’ordinateur au postsecondaire, le Centre collégial de développement de matériel didactique, le Centre de documentation collégiale et la Vitrine technologie-éducation tiennent une série de cinq rencontres éclairs : Cinq perspectives pour une vision numérique des collèges en 2022. Dans le cadre de ces séances destinées aux directions générales et aux directions des études d’établissements d’enseignement collégial, les cinq organismes mettent leurs expertises à contribution en partageant des constats, des pistes d’exploration et des approches prospectives concernant l’utilisation et l’intégration des technologies de l’information et des communications (TIC). Y sont présentés, puis discutés avec les participantes et participants, les enjeux et paramètres susceptibles de contribuer au positionnement des collèges. Les échanges visent à saisir le potentiel et la portée des TIC en enseignement et en apprentissage, et à nourrir la réflexion des directions en vue de l’élaboration d’un plan de développement en cette matière. La participation aux séances ne nécessite aucune inscription préalable, mais il est impossible de les visionner en différé, après leur tenue.

La cinquième et dernière des rencontres de la série Cinq perspectives pour une vision numérique des collèges en 2022 traite de l’élaboration de la feuille de route d’un collège numérique. Selon le modèle qui sera alors proposé aux participantes et participants, tout établissement qui songe à élaborer un tel plan gagnera à prendre en compte cinq dimensions. L’apport de l’ARC, lors de cette rencontre, consiste à suggérer à la fois des travaux de recherche liés à chacune de ces dimensions et des avenues pour en mener de nouveaux.

 
Personnes-ressources   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Isabelle Laplante, Bibliothécaire professionnelle, Centre de documentation collégiale, LaSalle
- Hélène Martineau, Coordonnatrice, Association pour les applications pédagogiques de l’ordinateur au postsecondaire, Québec
- Pierre-Julien Guay, Coordonnateur, Vitrine technologie-éducation, Montréal
- Cathie Dugas, Directrice, Centre collégial de développement de matériel didactique, Montréal
- Mathieu Cormier, Directeur général, Cégep de Saint-Laurent, Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 21 mars 2017, de 08 h 30 à 09 h 30
 
          

 
Au sujet du gabarit de politique relative à la propriété intellectuelle liée à la recherche pour les collèges du Québec_REPORTÉ
 

 
Personnes-ressources   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Emmanuelle Marceau, Enseignante, Cégep du Vieux Montréal, Chargée de projet, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 14 mars 2017, de 14 h 00 à 16 h 00
 
          

 
Expérimenter, évaluer et déployer les TI
 

De concert, l’Association pour la recherche au collégial, l’Association pour les applications pédagogiques de l’ordinateur au postsecondaire, le Centre collégial de développement de matériel didactique, le Centre de documentation collégiale et la Vitrine technologie-éducation tiennent une série de cinq rencontres éclairs : Cinq perspectives pour une vision numérique des collèges en 2022. Dans le cadre de ces séances destinées aux directions générales et aux directions des études d’établissements d’enseignement collégial, les cinq organismes mettent leurs expertises à contribution en partageant des constats, des pistes d’exploration et des approches prospectives concernant l’utilisation et l’intégration des technologies de l’information et des communications (TIC). Y sont présentés, puis discutés avec les participantes et participants, les enjeux et paramètres susceptibles de contribuer au positionnement des collèges. Les échanges visent à saisir le potentiel et la portée des TIC en enseignement et en apprentissage, et à nourrir la réflexion des directions en vue de l’élaboration d’un plan de développement en cette matière. La participation aux séances ne nécessite aucune inscription préalable, mais il est impossible de les visionner en différé, après leur tenue.

La quatrième des rencontres de la série Cinq perspectives pour une vision numérique des collèges en 2022 traite des activités de recherche et d’expérimentation inspirées de pratiques recensées au moyen de la veille technologique, et que les acteurs du réseau collégial peuvent mener in situ. De façon plus spécifique, l’apport de l’ARC, lors de cette rencontre, concerne le soutien à l’élaboration, puis à la conduite de telles activités.

 
Personnes-ressources   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Isabelle Laplante, Bibliothécaire professionnelle, Centre de documentation collégiale, LaSalle
- Hélène Martineau, Coordonnatrice, Association pour les applications pédagogiques de l’ordinateur au postsecondaire, Québec
- Pierre-Julien Guay, Coordonnateur, Vitrine technologie-éducation, Montréal
- Cathie Dugas, Directrice, Centre collégial de développement de matériel didactique, Montréal
- Catherine Jobin, Adjointe à la coordination, Association pour les applications pédagogiques de l’ordinateur au postsecondaire, Québec
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 8 mars 2017, de 08 h 30 à 09 h 30
 
          

 
Les ressources numériques d’apprentissage, les produire, les partager
 

De concert, l’Association pour la recherche au collégial, l’Association pour les applications pédagogiques de l’ordinateur au postsecondaire, le Centre collégial de développement de matériel didactique, le Centre de documentation collégiale et la Vitrine technologie-éducation tiennent une série de cinq rencontres éclairs : Cinq perspectives pour une vision numérique des collèges en 2022. Dans le cadre de ces séances destinées aux directions générales et aux directions des études d’établissements d’enseignement collégial, les cinq organismes mettent leurs expertises à contribution en partageant des constats, des pistes d’exploration et des approches prospectives concernant l’utilisation et l’intégration des technologies de l’information et des communications (TIC). Y sont présentés, puis discutés avec les participantes et participants, les enjeux et paramètres susceptibles de contribuer au positionnement des collèges. Les échanges visent à saisir le potentiel et la portée des TIC en enseignement et en apprentissage, et à nourrir la réflexion des directions en vue de l’élaboration d’un plan de développement en cette matière. La participation aux séances ne nécessite aucune inscription préalable, mais il est impossible de les visionner en différé, après leur tenue.

La troisième des rencontres de la série Cinq perspectives pour une vision numérique des collèges en 2022 traite de l’accès à du matériel numérique pédagogique de qualité dans un marché comprenant des niches spécialisées. De façon plus spécifique, l’apport de l’ARC, lors de cette rencontre, concerne les retombées de la recherche collégiale sur les ressources éducatives libres ainsi que sur la mutualisation des ressources à cet ordre d’enseignement.

 
Personnes-ressources   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Isabelle Laplante, Bibliothécaire professionnelle, Centre de documentation collégiale, LaSalle
- Hélène Martineau, Coordonnatrice, Association pour les applications pédagogiques de l’ordinateur au postsecondaire, Québec
- Pierre-Julien Guay, Coordonnateur, Vitrine technologie-éducation, Montréal
- Cathie Dugas, Directrice, Centre collégial de développement de matériel didactique, Montréal
- Mathieu Cormier, Directeur général, Cégep de Saint-Laurent, Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 2 mars 2017, de 08 h 30 à 09 h 30
 
          

 
De nouvelles médiations pour l’apprentissage
 

De concert, l’Association pour la recherche au collégial, l’Association pour les applications pédagogiques de l’ordinateur au postsecondaire, le Centre collégial de développement de matériel didactique, le Centre de documentation collégiale et la Vitrine technologie-éducation tiennent une série de cinq rencontres éclairs : Cinq perspectives pour une vision numérique des collèges en 2022. Dans le cadre de ces séances destinées aux directions générales et aux directions des études d’établissements d’enseignement collégial, les cinq organismes mettent leurs expertises à contribution en partageant des constats, des pistes d’exploration et des approches prospectives concernant l’utilisation et l’intégration des technologies de l’information et des communications (TIC). Y sont présentés, puis discutés avec les participantes et participants, les enjeux et paramètres susceptibles de contribuer au positionnement des collèges. Les échanges visent à saisir le potentiel et la portée des TIC en enseignement et en apprentissage, et à nourrir la réflexion des directions en vue de l’élaboration d’un plan de développement en cette matière. La participation aux séances ne nécessite aucune inscription préalable, mais il est impossible de les visionner en différé, après leur tenue.

La deuxième des rencontres de la série Cinq perspectives pour une vision numérique des collèges en 2022 porte sur les pratiques pédagogiques innovantes, pour lesquelles les enseignantes et enseignants doivent être formés, voire accompagnés. De façon plus spécifique, l’apport de l’ARC, lors de cette rencontre, concerne les alliances possibles entre ces pratiques et les types de recherche réalisés au sein du réseau collégial dans les domaines autres que l’éducation. L’ARC y soulève aussi la question de l’initiation à la recherche pour les étudiantes et étudiants de collège, dont on peut souhaiter qu’elle soit en croissance.

 
Personnes-ressources   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Isabelle Laplante, Bibliothécaire professionnelle, Centre de documentation collégiale, LaSalle
- Hélène Martineau, Coordonnatrice, Association pour les applications pédagogiques de l’ordinateur au postsecondaire, Québec
- Pierre-Julien Guay, Coordonnateur, Vitrine technologie-éducation, Montréal
- Cathie Dugas, Directrice, Centre collégial de développement de matériel didactique, Montréal
- Mathieu Cormier, Directeur général, Cégep de Saint-Laurent, Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 21 février 2017, de 08 h 30 à 09 h 30
 
          

 
Rencontre à l’intention des personnes nouvellement responsables de la recherche
 

Afin de répondre à une demande de ses membres, l’ARC invite les personnes nouvellement responsables de la recherche dans les collèges à se réunir en ligne, tout en cassant la croûte, pour s’informer et échanger au sujet de la recherche collégiale. L’activité vise à transmettre de l’information ainsi qu’à susciter la discussion et la réflexion. De manière à rendre cette activité accessible au plus grand nombre, la séance est offerte en ligne. Exceptionnellement, l’ARC en assumera les frais.

 
Contenu
  • La recherche collégiale : survol historique et état des lieux

  • L’information, la formation et les outils : aperçu des services de l’ARC

  • La participation aux instances de gouvernance : une nécessité

  • L’ARC et ses actions, courantes comme stratégiques

 
Méthodologie – Exposé
– Échanges
 
Personnes-ressources   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Hélène Tardif, Chargée de projet, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 15 février 2017, de 11 h 45 à 13 h 15
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

 
Vers un « collège numérique » en 2022
 

De concert, l’Association pour la recherche au collégial, l’Association pour les applications pédagogiques de l’ordinateur au postsecondaire, le Centre collégial de développement de matériel didactique, le Centre de documentation collégiale et la Vitrine technologie-éducation tiennent une série de cinq rencontres éclairs : Cinq perspectives pour une vision numérique des collèges en 2022. Dans le cadre de ces séances destinées aux directions générales et aux directions des études d’établissements d’enseignement collégial, les cinq organismes mettent leurs expertises à contribution en partageant des constats, des pistes d’exploration et des approches prospectives concernant l’utilisation et l’intégration des technologies de l’information et des communications (TIC). Y sont présentés, puis discutés avec les participantes et participants, les enjeux et paramètres susceptibles de contribuer au positionnement des collèges. Les échanges visent à saisir le potentiel et la portée des TIC en enseignement et en apprentissage, et à nourrir la réflexion des directions en vue de l’élaboration d’un plan de développement en cette matière. La participation aux séances ne nécessite aucune inscription préalable, mais il est impossible de les visionner en différé, après leur tenue.

La première des rencontres de la série Cinq perspectives pour une vision numérique des collèges en 2022 porte sur les prospectives en termes d’évolution technologique et de leur impact sur l’enseignement et l’apprentissage. Outre ce sujet, l’interopérabilité des outils et des services favorisant le soutien à la réussite par la mise en place d’écologies d’apprentissage y est abordé. De façon plus spécifique, l’apport de l’ARC, lors de cette rencontre, concerne les recherches sur les TIC en cours de réalisation au sein du réseau collégial. Présentent-elles les caractéristiques des modes actuels de production et de diffusion des savoirs? Sont-elles en nombre suffisant et portent-elles sur des sujets suffisamment de pointe pour que l’enseignement collégial, au Québec, puisse s’appuyer sur leurs résultats?

 
Personnes-ressources   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Isabelle Laplante, Bibliothécaire professionnelle, Centre de documentation collégiale, LaSalle
- Hélène Martineau, Coordonnatrice, Association pour les applications pédagogiques de l’ordinateur au postsecondaire, Québec
- Pierre-Julien Guay, Coordonnateur, Vitrine technologie-éducation, Montréal
- Cathie Dugas, Directrice, Centre collégial de développement de matériel didactique, Montréal
- Mathieu Cormier, Directeur général, Cégep de Saint-Laurent, Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 15 février 2017, de 08 h 30 à 09 h 30
 
          

 
Consultation sur la responsabilité environnementale en recherche
 

Les Fonds de recherche du Québec (FRQ) ont entamé le processus d’élaboration de l’Énoncé de principes sur la responsabilité environnementale en recherche. Soucieux d’adopter, pour cette démarche, une approche qui reflète la réalité des milieux de la recherche du Québec, ils invitent ces derniers à y participer activement. Les FRQ leur demandent ainsi de répondre à une consultation publique sur le cadre et les principes proposés dans cet Énoncé comme moyens d’évaluer et de minimiser les impacts négatifs de la recherche sur l’environnement et le développement durable. C’est dans cette même perspective que l’ARC invite ses membres à une séance d’échanges sur le sujet, séance au cours de laquelle elle exposera les réponses qu’elle compte donner et recueillera les commentaires des participantes et participants. Au terme de la séance, l’ARC rédigera la version finale du mémoire qu’elle transmettra aux FRQ.

 
Méthodologie - Avant la tenue de la séance, les participantes et participants sont invités à lire le document de consultation (voir ci-dessous) et à préparer leurs questions ou commentaires.
- Au moment de l’activité, les participantes et participants ont tout intérêt à avoir sous la main le document de consultation, afin de pouvoir s’y reporter au besoin.
- Les personnes-ressources exposent les grandes lignes du mémoire de l’ARC et invitent les participantes et participants à formuler leurs questions et préoccupations.
 
Personnes-ressources   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Martin Bérubé, Conseiller pédagogique, Responsable de la bibliothèque François-Hertel, Cégep de La Pocatière, La Pocatière
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 7 février 2017, de 13 h 30 à 15 h 30
 
          

Responsabilité environnementale (questions) [223kb]
 
Responsabilité environnementale (document de consultation) [624kb]
 


 
Le volet technologique du Programme d’aide à la recherche et au transfert du MEES
 

Quels sont les objectifs du volet technologique du Programme d’aide à la recherche et au transfert (PART), soutenu par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES) du Québec? À quel type de recherche correspond ce volet? Quels organismes y sont admissibles et à quelles conditions un projet doit-il satisfaire? Quelles sont les faiblesses observées dans les demandes de subvention soumises dans le cadre des concours précédents et, par ailleurs, les qualités d’une demande bien préparée? Voilà quelques-uns des sujets qui figurent à l’ordre du jour de l’activité proposée par l’ARC à l’intention des établissements d’enseignement collégial, publics comme privés, de même que des regroupements de recherche ou de transfert, y compris les centres collégiaux de transfert de technologie (CCTT). De manière à rendre cette activité d’information accessible au plus grand nombre, la séance est offert en ligne et reste accessible jusqu’à six mois après sa tenue.

 
Personnes-ressources   - Bertrand Rainville, Professionnel de la recherche, Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, Québec
- Christine Néron, Professionnelle de la recherche, responsable du Programme d’aide à la recherche et au transfert (PART-IT), Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, Québec
- Marie-Ève Janelle, Professionnelle de la recherche, immunologiste, TransBIOTech, Lévis
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 31 janvier 2017, de 09 h 30 à 11 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

Guide du Programme d’aide à la recherche et au transfert, volet innovation technologique [254kb]
 


 
Atelier PREP_ANNULÉ
 

Les chercheuses et chercheurs qui souhaitent soumettre une demande de subvention dans le cadre du Programme de recherche et d’expérimentation pédagogiques (PREP), administré par l’Association des collèges privés du Québec et relevant du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, sont conviés à une activité de perfectionnement, en ligne. Atelier PREP vise, d’une part, les personnes qui ont essuyé un refus à la suite d’une demande précédente et qui veulent retravailler la présentation de leur recherche en vue de la soumettre de nouveau, et, d’autre part, celles qui veulent effectuer une demande pour la première fois. Un maximum de trois projets de demande sera discuté durant la séance. Le format de l’atelier exige la participation de tous les membres du groupe. Cinq jours ouvrables avant la tenue de l’activité, soit le lundi 23 janvier 2017, à 16 h, les documents seront remis à l’ensemble des participantes et des participants, qui les examineront alors au regard des critères de la fiche d’évaluation utilisée par le comité d’évaluation des demandes. Au cours de l’activité, les projets de demande seront livrés à la discussion et aux commentaires formatifs émis tant par le groupe que par la personne-ressource. Ainsi, chacune des personnes ou des équipes qui participe à l’activité recueillera des renseignements qui amélioreront sa capacité à poser un regard critique constructif sur son projet de recherche et à bonifier ce dernier.

 
Contenu
  • Commentaires généraux relatifs à une demande de subvention dans le cadre du PREP

  • Processus et critères d’évaluation d’un mémoire

  • Examen de chaque projet à la lumière des critères d’évaluation

 
Méthodologie Discussion autour des projets de demande.
 
Personne-ressource   - Hélène Tardif, Chargée de projet, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 27 janvier 2017, de 09 h 00 à 12 h 00
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 3 / 12
 
 
          

 
Consultation sur les révisions proposées à la deuxième édition de l’Énoncé de politique des trois Conseils
 

En vue de recueillir les commentaires du public, le Groupe en éthique de la recherche a publié en octobre 2016 une série de révisions proposées à la 2e édition de l’Énoncé de politique des trois Conseils : Éthique de la recherche avec des êtres humains – ou EPTC 2. Dans cette perspective, l’ARC invite ses membres à une séance d’échanges portant sur les révisions proposées, séance au cours de laquelle elle exposera les commentaires qu’elle compte transmettre et recueillera les commentaires des participantes et participants. Au terme de la séance, la version finale des commentaires sera transmise par le mémoire que soumettra l’Association.

 
Contenu
  • Exposé des commentaires de l’ARC

  • Échanges

 
Personnes-ressources   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Emmanuelle Marceau, Enseignante, Cégep du Vieux Montréal, Chargée de projet, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 25 janvier 2017, de 11 h 45 à 13 h 15
 
          

Points saillants des modifications proposées à l’ÉPTC2 [50kb]
 
Version révisée proposée de l’ÉPTC2 : texte principal [244kb]
 
Version révisée proposée de l’ÉPTC2 : chapitre 11 [304kb]
 


 
Conférence d’ouverture de la journée de la recherche
 

Les retombées de la recherche sur la formation postsecondaire et sur les collectivités, tel est le thème de la journée sur la recherche tenue par le cégep de la Gaspésie et des Îles en ce début d’année. La directrice générale de l’ARC y prononcera la conférence d’ouverture. De quels types sont les initiatives en cours au sein du réseau collégial? Quelles sont les retombées sur la formation à souligner? La conférence sera suivie d’une période de questions.

 
Contenu
  • Concepts clés du cadre conceptuel pour la recherche dans les collèges de Fisher

  • Échanges

 
Personne-ressource   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
 
Lieu, date et heure Cégep de la Gaspésie et des Îles, campus de Gaspé, Gaspé, le 19 janvier 2017, de 09 h 15 à 10 h 15
 
          

Programme de la Journée de la recherche [234kb]
 


 
Les Belles Rencontres de l’ARC (et assemblée générale des membres)
 

Les Belles Rencontres de l’ARC ont pour but de réunir la communauté de la recherche collégiale afin de mieux comprendre ses aspirations et ses besoins, tout en l’informant des ressources dont elle peut tirer profit. La journée des Belles Rencontres s’inscrit en complémentarité du colloque annuel de l’ARC : alors que ce dernier offre la possibilité de faire rayonner les résultats de la recherche collégiale, cette journée constitue une occasion de faire circuler abondamment l’information sur la recherche, à l’intention de celles et de ceux qui pratiquent ou soutiennent la recherche.

Un rabais est offert du 10 au 15 janvier 2017 aux personnes qui se rendent aux Belles Rencontres avec VIA Rail. Informez-vous auprès de l’ARC pour les détails.

 
Lieu, date et heure Hôtel Sepia, Québec, le 13 janvier 2017
 
          

 
Rencontre à l’intention du personnel professionnel responsable du dossier de la recherche collégiale
 

En réponse à une demande, l’ARC propose, à l’intention du personnel professionnel responsable de la recherche dans les établissements d’enseignement collégial, une rencontre d’une demi-journée qui aura lieu la veille de ses Belles Rencontres et de la 29e Assemblée générale de ses membres. Cette rencontre portera sur des questions que se pose ce personnel. Les participantes et participants mettront en commun des outils élaborés au sein de leurs établissements. La rencontre servira aussi, à la lumière des échanges de l’après-midi, à recueillir des suggestions pour améliorer le soutien au personnel responsable du dossier de la recherche.

 
Personnes-ressources   - Hélène Tardif, Chargée de projet, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Martin Bérubé, Conseiller pédagogique, Responsable de la bibliothèque François-Hertel, Cégep de La Pocatière, La Pocatière
- Émilie Lemire Auclair, Fondatrice, Les points d’équilibre, Montréal
 
Lieu, date et heure Hôtel Sepia, Québec, le 12 janvier 2017, de 13 h 30 à 16 h 30
 
          

 
6 à 8 sur la recherche
 

L’ARC participe au buffet réseautage tenu dans le cadre du Forum sur la formation policière 2017. Le réseautage est en effet l’un des trois objectifs visés par cet événement, qui s’adresse principalement au personnel enseignant des collèges offrant le programme de formation de techniques policières, au personnel de l’École nationale de police du Québec relié au Programme de formation initiale en patrouille-gendarmerie, et enfin, au personnel des directions de formation ou de recrutement des corps de police. De concert avec le Centre de documentation collégiale, l’ARC profitera de cette occasion pour faire connaître, voire pour valoriser, la recherche collégiale conduite dans ce domaine.

 
Lieu, date et heure École nationale de police du Québec, Nicolet, le 9 janvier 2017, de 18 h 00 à 20 h 00
 
          

 
Rencontre du Cercle des chercheuses et chercheurs PREP
 

C’est à l’ARC que l’Association des collèges privés du Québec (ACPQ) s’est associée pour lancer le Cercle des chercheuses et chercheurs PREP, un réseau réunissant les 10 personnes ayant obtenu une subvention du Programme de recherche et d’expérimentation pédagogiques (PREP), administré par l’ACPQ. Lors de la deuxième rencontre du Cercle, l’éthique de la recherche avec des êtres humains, les possibilités de communications des résultats de leurs projets ainsi que celles que leur offre l’archive ouverte EDUQ seront à l’ordre du jour, outre la possibilité de faire le point sur l’état d’avancement de leurs travaux et de nourrir leurs liens de collaboration!

 
Personnes-ressources   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Isabelle Laplante, Bibliothécaire professionnelle, Centre de documentation collégiale, LaSalle
- Emmanuelle Marceau, Enseignante, Cégep du Vieux Montréal, Chargée de projet, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Marili Desrochers, Chargée de projet, Association des collèges privés du Québec, Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 14 décembre 2016, de 14 h 00 à 16 h 00
 
          

 
Avec un grand R : Le développement du jugement en situation authentique
 

Débattre les résultats d’une recherche pour s’appuyer sur ceux-ci dans sa pratique d’enseignement ou dans ses recherches, telle est la proposition d’Avec un grand R. Rappelons que l’Association pour la recherche au collégial (ARC), le Centre de documentation collégiale (CDC) et l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) ont lancé Avec un grand R en 2009-2010. Cette quinzième rencontre portera sur les résultats de la recherche intitulée « Le développement du jugement clinique infirmier lors d’activités en simulation clinique haute fidélité (SCHF) ». Cette étude financée conjointement par Éducation Montréal et l’Agence de la santé et des services sociaux de Montréal a été réalisée par Marie-France Deschênes, du collège de Maisonneuve, en collaboration avec Viviane Fournier, du cégep Gérald-Godin, et André St-Julien, du cégep du Vieux Montréal. La discussion se basera sur un article intitulé « Le développement du jugement en situation authentique », paru dans Pédagogie collégiale (volume 30, numéro 1, automne 2016).

Le sujet intéressera non seulement les enseignantes et les enseignants, les chercheuses et les chercheurs, toutes disciplines techniques confondues, mais aussi les personnes préoccupées par le processus du développement du jugement dans la pratique professionnelle.

Par la tenue de cette activité, les organismes ainsi regroupés cherchent à favoriser la réflexion, l’échange et l’émergence d’idées. On donnera la parole à un lecteur critique qui fera valoir autant les aspects de cette recherche elle-même que ceux de l’applicabilité des résultats dans les collèges. Les chercheuses et le chercheur jouiront d’un droit de réplique et entameront un dialogue avec le lecteur. L’auditoire sera invité à participer à l’échange. À la fin de la séance, d’autres sources de référence sur le sujet à l’étude seront proposées.

 
Méthodologie - Avant l’activité, les participantes et les participants sont invités à lire l’article « Le développement du jugement en situation authentique. L’apprentissage expérientiel dans un contexte de simulation pour une pratique professionnelle sécuritaire », paru dans Pédagogie collégiale. (voir ci-dessous) Le rapport complet de la recherche est également disponible.
 
Personnes-ressources   - Isabelle Laplante, Bibliothécaire professionnelle, Centre de documentation collégiale, LaSalle
- Viviane Fournier, Coordonnatrice, Cégep Gérald-Godin, Sainte-Geneviève
- Sébastien Piché, Enseignant, chercheur au CERESO,
chargé de projet pour l’Association pour la recherche au collégial, Cégep régional de Lanaudière à L’Assomption, L’Assomption
- André St-Julien, Enseignant, Cégep du Vieux Montréal, Montréal
- Marie-France Deschênes, Enseignante, Chercheuse, Collège de Maisonneuve, Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 6 décembre 2016, de 13 h 30 à 15 h 00
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

Hyperliens vers l’article (AQPC) et le rapport de recherche (CDC) [925kb]
 


 
Le Programme de recherche et d’expérimentation pédagogiques
 

Quels sont les objectifs du Programme de recherche et d’expérimentation pédagogiques (PREP), administré par l’Association des collèges privés du Québec (ACPQ) et soutenu par la Direction générale de l’enseignement collégial du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES)? Quels organismes liés au réseau collégial privé subventionné y sont admissibles et à quelles conditions un projet doit-il satisfaire? Quels types de projets répondent aux exigences de ce programme de subvention? Quels sont les points qui causent problème dans les demandes de subvention et, par ailleurs, les qualités d’une demande bien préparée? Voilà quelques-uns des sujets qui figurent à l’ordre du jour de l’activité proposée par l’ARC à l’intention du personnel enseignant et professionnel des collèges privés subventionnés qui désirent présenter une demande. De manière à rendre cette activité d’information accessible au plus grand nombre, la séance est offerte en ligne, et il sera possible de la visionner en mode asynchrone jusqu’à six mois après sa tenue. Les échanges avec la personne-ressource pourront avoir lieu autant en français qu’en anglais.

 
Personnes-ressources   - Sébastien Piché, Enseignant, chercheur au CERESO,
chargé de projet pour l’Association pour la recherche au collégial, Cégep régional de Lanaudière à L’Assomption, L’Assomption
- Marili Desrochers, Chargée de projet, Association des collèges privés du Québec, Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 22 novembre 2016, de 09 h 30 à 11 h 30
 
          

 
Le Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage du MEES
 

Quels sont les objectifs du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA), soutenu par la Direction générale de l’enseignement collégial du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur du Québec (MEES)? Quels établissements y sont admissibles et à quelles conditions un projet doit-il satisfaire? Quels types de projets répondent aux exigences de ce programme de subvention? Quels sont les points qui posent problème dans les demandes de subvention et, par ailleurs, les qualités d’une demande bien préparée? Voilà quelques-uns des sujets qui figurent à l’ordre du jour de l’activité proposée par l’ARC à l’intention des établissements d’enseignement, publics comme privés, et des membres de leur personnel enseignant et professionnel qui désirent présenter une demande. De manière à rendre cette activité d’information accessible au plus grand nombre, la séance est offerte en ligne, par Internet. De même, il sera possible de la visionner en mode asynchrone, et ce, jusqu’à six mois après sa tenue.

 
Contenu
  • Objectifs du PAREA et ses champs d’application.

  • Critères de recevabilité et conditions d’admissibilité.

  • Présentation d’une nouvelle demande de subvention.

  • Évaluation des demandes.

  • Remise des rapports.

  • Reddition de compte.

  • Ressources offertes dans le cadre du PAREA.

 
Personnes-ressources   - Bertrand Rainville, Professionnel de la recherche, Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, Québec
- Christine Néron, Professionnelle de la recherche, responsable du Programme d’aide à la recherche et au transfert (PART-IT), Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, Québec
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 17 novembre 2016, de 09 h 30 à 11 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

Guide du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage [647kb]
 


 
Le Programme d’appui à la recherche pour les enseignants-chercheurs de collège du FRQS
 

Le Fonds de recherche du Québec - Santé (FRQS) offre encore cette année un programme de subventions pour les enseignantes et enseignants de collège désireux de mener des activités en matière de recherche en santé humaine. Quels sont les objectifs de ce programme? Quels organismes y sont admissibles et à quelles conditions un projet doit-il satisfaire? Quels types de projets répondent aux exigences de ce programme de subventions? La séance d’information comportera, en premier lieu, un exposé sur ces divers points ainsi que la présentation des résultats du plus récent concours. En deuxième lieu, il sera question des qualités d’une lettre d’intention et d’une demande de subvention bien préparées, et des erreurs à éviter. Cette activité, proposée par l’ARC à l’intention des établissements d’enseignement collégial, publics comme privés, de même que des regroupements de recherche ou de transfert, y compris les centres collégiaux de transfert de technologie, sera utile à toutes les personnes qui désirent présenter une demande au concours de janvier 2017. De manière à rendre cette activité accessible au plus grand nombre, la séance est offerte par Internet et reste accessible jusqu’à six mois après sa tenue. De même, les échanges avec les personnes-ressources ont lieu autant en français qu’en anglais.

 
Contenu
  • Nature du programme d’appui à la recherche pour les enseignants-chercheurs de collège :

  • - objectifs;
    - conditions d’admissibilité;
    - conditions relatives à l’éthique;
    - règles.
  • Ressources offertes dans le cadre de ce programme.

  • Qualités recherchées dans les demandes de subvention soumises.

 
Personnes-ressources   - Karine Genest, Chargée de programmes, Fonds de recherche du Québec - Santé, Montréal
- Michaël Bernier, Chargé de programmes, Fonds de recherche du Québec - Santé, Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 3 novembre 2016, de 13 h 30 à 15 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

Règles du programme 2017-2018 [249kb]
 


 
Trois types de subventions pour l’innovation dans les collèges et la communauté
 

Le Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada (CRSNG), en collaboration avec les Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC) et le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH), promeut plusieurs types de subventions pour la recherche collégiale dans le cadre du Programme d’innovation dans les collèges et la communauté (ICC). L’ARC propose d’en découvrir trois : les subventions d’outils et d’instruments de recherche appliquée (OIRA); les subventions de renforcement de l’innovation (RI), celles-ci autant pour les subventions d’entrée que celles de cinq ans; les subventions de recherche et développement appliquée (RDA). Quels sont les objectifs, les conditions d’admissibilité et les règles de chacun de ces types de subventions? Quels sont, d’un côté, les points qui posent problème dans les demandes de subvention à l’ICC et, de l’autre, les qualités d’une demande bien préparée? Voilà quelques-uns des sujets qui figurent à l’ordre du jour de l’activité proposée à l’intention des établissements d’enseignement collégial, publics comme privés, de même que des CCTT. De manière à rendre cette activité d’information accessible au plus grand nombre, la séance est offerte en ligne, par Internet, et les échanges avec les personnes-ressources pourront avoir lieu autant en français qu’en anglais. Si l’on ne peut assister à la séance, il sera possible de la visionner en mode asynchrone, et ce, jusqu’à six mois après sa tenue.

 
Contenu
  • Brève présentation des conseils de recherche du Canada et du Programme d’innovation dans les collèges et la communauté.

  • Présentation de chaque type de subventions (les subventions d’outils et d’instruments de recherche appliquée; les subventions de renforcement de l’innovation; les subventions de recherche et développement appliquée) :

  • - objectifs;
    - montant des subventions;
    - date limite pour la soumission des demandes;
    - processus d’évaluation des demandes.
  • Points clés à garder en tête en rédigeant la demande.

  • Pièges les plus communs.

 
Personnes-ressources   - Marie Thibault, Directrice adjointe par intérim, Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada, Ottawa
- Menad Sekhi, Administrateur de programmes, Outils et instruments de recherche appliquée, Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada, Ottawa
- Simba Nagahuedi, Administratrice principale de programmes par intérim, subventions de renforcement de l’innovation, Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada, Ottawa
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 13 octobre 2016, de 09 h 30 à 11 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

 
Matinée pédagogique sur la recherche
 

L’ARC anime une table ronde lors d’une matinée pédagogique sur la recherche tenue au collège Montmorency : Chercher au collégial. Points de repère. Cette table ronde réunie trois chercheuses et un chercheur du Collège. Elle est précédée d’une conférence de Christian Barrette et suivie d’ateliers à l’intention du personnel du collège.

 
Lieu, date et heure Collège Montmorency, Laval, le 5 octobre 2016
 
          

Programme de la matinée pédagogique [234kb]
 


 
Assemblée générale annuelle de l’ARC et journée de formation_REPORTÉE
 

Description à venir.

 
Lieu, date et heure Collège Montmorency, Laval, le 4 octobre 2016
 
          

 
Rencontre du personnel professionnel responsable du dossier de la recherche_REPORTÉE
 

Description à venir.

 
Lieu, date et heure Collège Montmorency, Laval, le 3 octobre 2016
 
          

 
Rencontre du Cercle des chercheuses et chercheurs PREP
 

C’est à l’ARC que l’Association des collèges privés du Québec (ACPQ) s’est associée pour lancer le Cercle des chercheuses et chercheurs PREP, un réseau réunissant les 10 personnes ayant obtenu une subvention du Programme de recherche et d’expérimentation pédagogique (PREP), administré par l’ACPQ. Quels projets seront menés au cours de l’année 2016-2017? Par qui seront-ils réalisés? Quelles sont les attentes de l’AQPC à l’égard de celles et ceux qui les conduisent? Quelles sont les possibilités de soutien que l’ARC peut leur offrir? Voilà autant d’aspects qui seront abordés lors de la première rencontre du tout nouveau Cercle des chercheuses et chercheurs PREP, outre la possibilité de faire connaissance et de jeter les bases de nouvelles collaborations fructueuses!

 
Personnes-ressources   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Marili Desrochers, Chargée de projet, Association des collèges privés du Québec, Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 17 août 2016, de 14 h 00 à 16 h 00
 
          

 
Avec un grand R : Revoir sa pratique à la lumière d’une recherche sur la motivation des étudiants
 

Débattre les résultats d’une recherche pour s’appuyer sur ceux-ci dans sa pratique enseignante ou dans ses recherches, telle est la proposition d’Avec un grand R. La 14e édition de cette série portera sur la recherche menée par Jérôme Leriche et Frédéric Walczak. Leur article, « Au-delà de la réussite scolaire : comment intéresser les étudiants à notre discipline?», publié dans Pédagogie collégiale (volume 28, numéro 3, printemps 2015), sera le point de départ de la discussion tenu dans le cadre du 36e Colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale.
Rappelons que l’Association pour la recherche au collégial, le Centre de documentation collégiale et l’Association québécoise de pédagogie collégiale ont lancé Avec un grand R en 2009-2010.

 
Personnes-ressources   - Christian Barrette, Chargé de projet, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Sébastien Piché, Enseignant, chercheur au CERESO,
chargé de projet pour l’Association pour la recherche au collégial, Cégep régional de Lanaudière à L’Assomption, L’Assomption
- Frédéric Walczak, Enseignant, Cégep de Trois-Rivières, Trois-Rivières
- Jérôme Leriche, Enseignant, Cégep de Sherbrooke, Sherbrooke
 
Lieu, date et heure Centre des congrès de Québec, le 9 juin 2016, de 10 h 30 à 11 h 45
 
          

LERICHE, J., F. WALCZAK et C. GRAVEL. « Au-delà de la réussite scolaire : comment intéresser les étudiants à notre discipline? », Pédagogie collégiale, vol. 28, no 3, printemps 2015, p. 16-22. [3.4Mb]
 


 
L’affiche scientifique : moyen de communication et exercice pédagogique
 

Introduite dans les rencontres scientifiques au milieu des années 1970, l’affiche est un moyen privilégié pour transmettre la démarche ainsi que les résultats d’une recherche. Elle se révèle notamment une source de nouvelles connaissances à qui sait la décoder et un exercice pédagogique intéressant à qui sait l’exploiter. Une visite guidée des affiches scientifiques exposées par l’ARC permettra aux participants d’apprendre comment bien tirer profit, pour l’enseignement, de ce moyen de communication.

 
Personnes-ressources   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Roxanne Poissant, Chef de la Division bibliothèque, Ville de Châteauguay, Châteauguay
 
Lieu, date et heure Centre des congrès de Québec, le 9 juin 2016, de 08 h 45 à 10 h 00
 
          

 
Tournée des affiches scientifiques présentées lors du colloque tenu par l’ARC dans le cadre du 84e Congrès de l’Acfas
 

Vous n’avez pu vous présenter à la séance de communications affichées tenue dans le cadre du colloque La relève scientifique et la recherche collégiale : pratiques inspirantes au regard des chercheuses et chercheurs, et enjeux spécifiques à la formation des étudiantes et étudiants? Qu’à cela ne tienne! Vous pouvez prendre connaissance des 36 affiches qui y ont été présentées à l’occasion du 36e Colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale.

 
Lieu, date et heure Centre des congrès de Québec, Québec, du 8 juin 2016 au 10 juin 2016
 
          

BLACKBURN, M.-È., et autres. Insatisfaction corporelle et estime de soi chez les jeunes adultes québécois : une association toujours présente, 2016, [Affiche]. [1.5Mb]
 
BIASOTTO, F., C. VREULS et S. ALEX. Terres rares : les technologies sont-elles devenues trop dépendantes de ces vitamines?, [2016], [Affiche]. [1.2Mb]
 
BARRETTE, C. Le tutorat par les pairs : une mesure d’aide répandue, mais aux effets incertains , 2016, [Affiche]. [792kb]
 
BEAULIEU, C., M. HENRI et F. GODIN. Le mentorat scolaire : effets sur l’orientation professionnelle et la persévérance des étudiants, 2016, [Affiche]. [846kb]
 
AUCLAIR, J., et autres. Insatisfaction à l’égard de son corps : comment se distinguent les femmes et les hommes?, 2016, [Affiche]. [1.1Mb]
 
BRAIS, J., et autres. Matériaux composites en aéronautique : vers des pièces structurelles à moindre coût, 2016, [Affiche]. [1.4Mb]
 
CHOUINARD, S., et S. PICHÉ. Pour des interventions différenciées lors de l’intégration aux études collégiales, [2016], [Affiche]. [4.7Mb]
 
AREZKI, A., et autres. Impacts de la lumière sur la valeur nutritive de différents types de pousses végétales, 2016, [Affiche]. [603kb]
 
DUBREUIL, N. Hypothéquer sa santé dentaire pour avoir une bonne haleine? Plusieurs rince-bouches sont suffisamment acides pour déminéraliser l’émail, 2016, [Affiche]. [13Mb]
 
FACCHIN, S., R. BÉLANGER et P. GUAY. Suivre un cours en classe ou à distance : quels impacts pour les apprenants? , 2015, [Affiche]. [471kb]
 
FERLAND, M.-A., et M.-A. FORTIER. AndroSSL : Développement d’une plateforme automatisée pour la validation des connexions sécurisées des applications Android, 2016, [Affiche]. [907kb]
 
FICHTEN, C., et autres. La théorie du comportement planifié prédit-elle la réussite et l’abandon scolaires chez les étudiants en situation de handicap?, 2016, [Affiche]. [542kb]
 
JORGENSEN, M., et autres. Les deux côtés de la médaille : la perception des élèves de l’usage que font leurs enseignantes et enseignants des technologies de l’information et de la communication (TIC), [2016], [Affiche]. [370kb]
 
KING, L., et autres. Cinquante nuances de la recherche en enseignement : au service de la création d’un manuel de codage, 2016, [Affiche]. [276kb]
 
LABRIE, J., et C. A. ROCHEFORT. Impact des microplastiques retrouvés dans le fleuve Saint-Laurent sur Daphia magna en laboratoire, 2016, [Affiche]. [3Mb]
 
LAMONTAGNE, A., S. M. ROCHON et N. TREMBLAY. Caractérisation et valorisation horticole de la poudre de résidus organiques déshydratés, 2016, [Affiche]. [1.3Mb]
 
LANDRY, D. Où est passé mon temps? L’occupation des temps sociaux et les projets d’avenir de jeunes du collégial, [2016], [Affiche]. [600kb]
 
LENTON, K., et autres. La pédagogie active en physique : les facteurs qui améliorent l’engagement et la collaboration des élèves, 2016, [Affiche]. [1.1Mb]
 
LERICHE, J., et F. WALCZAK. Que pensent les enseignants d’éducation physique de leurs interventions?, 2016, [Affiche]. [143.9Mb]
 
LOIGNON, G., et LOYE, N. L’évaluation en philosophie au collégial est-elle une loterie?, 2016, [Affiche]. [398kb]
 
LUPU, A., et autres. Les réseaux de Bragg dans des nanofils de silicium… et dans la salle de cours, 2016, [Affiche]. [784kb]
 
MARCIL, E., et autres. Dans les mots de Dédé Fortin : « Bonyeu donne-moé une job », 2016, [Affiche]. [422kb]
 
MARQUIS, C. Des savoirs à enseigner aux savoirs appris : le cas du modèle probabiliste de l’atome, 2016, [Affiche]. [2.2Mb]
 
PARADIS, S. Superviser des stagiaires : une activité complexe qui déborde de la relation pédagogique, 2016, [Affiche]. [2.8Mb]
 
PARENT, S. La variation de l’engagement des étudiants sur une base trimestrielle dans une classe d’apprentissage actif au collégial, 2016, [Affiche]. [566kb]
 
PELLETIER, J., G. LACHAPELLE et G. DEBEURME. Français écrit au collégial et marché du travail : développe-t-on adéquatement la compétence à produire des écrits professionnels en réponse aux attentes des employeurs?, [2016], [Affiche]. [1.2Mb]
 
RÉGIMBAL, F., et A. GONIN. Une approche de collaboration en centre d’hébergement : le cas de La Clé des Champs (CDC), [2016], [Affiche]. [2.5Mb]
 
SCHLOBACH, M, et autres. Des étudiants producteurs d’instruments d’intervention : innovation sociale au Collège de Maisonneuve, 2016, [Affiche]. [1.7Mb]
 
TAMIGNEAUX, É., et autres. Une étude en rouge : optimiser la culture de la main de mer palmée (Palmaria palmata), 2016, [Affiche]. [2.6Mb]
 
THÉAGÈNE, M. L. L’adaptation à la diversité ethnoculturelle : de la volonté à la pratique!, 2016, [Affiche]. [1.2Mb]
 
TREMBLAY-GRATTON, A., et autres. Peut-on utiliser des algues marines pour améliorer la qualité de l’eau des bassins d’exposition du Biodôme de Montréal?, 2016, [Affiche]. [1.4Mb]
 
KIEZ, T. K. M., et autres. Impact de l’initiation aux arts du cirque sur la littératie physique des enfants, [2016], [Affiche]. [2.1Mb]
 
VAUDRIN-CHARRETTE, J. Gikinoo’amaadiwag : Compétence citoyenne et réconciliation dans les cégeps, 2016, [Affiche]. [3.3Mb]
 
OTIS, P., et autres. Comment évaluer les performances en conditions réelles d’une éolienne québécoise de 25 000W?, 2016, [Affiche]. [3.5Mb]
 


 
PÉRISCOPE : méthodologies dérivées de perspectives socioculturelles pour composer avec les enjeux de la recherche en partenariat
 

Participation de l’ARC au colloque du réseau PÉRISCOPE tenu dans le cadre du 84e Congrès de l’Acfas

 
Lieu, date et heure Université du Québec à Montréal, Montréal, le 13 mai 2016
 
          

 
La relève scientifique et la recherche collégiale : pratiques inspirantes au regard des chercheuses et chercheurs, et enjeux spécifiques à la formation des étudiantes et étudiants
 

Les cégeps, collèges privés et écoles gouvernementales qui composent le réseau collégial québécois, de même que les centres de recherche ou de transfert qui leur sont affiliés, constituent autant de points d’ancrage scientifique, socioculturel et économique. Résolument inscrits dans l’enseignement supérieur, ils participent à la formation de la relève scientifique, qu’il s’agisse de soutenir le développement professionnel des membres de leurs personnels qui souhaitent s’adonner à de telles activités, ou encore, d’initier les étudiantes et étudiants à la recherche. De quelles conditions jouissent celles et ceux qui choisissent d’y faire carrière tout en pratiquant la recherche, dont le caractère volontaire est l’une des caractéristiques? Comment le réseau collégial contribue-t-il non seulement au développement de l’esprit scientifique, mais aussi à l’initiation à la recherche chez les jeunes qui le fréquentent? Ces questions seront abordées sous différents angles, notamment par l’entremise de conférencières et de conférenciers qui viendront présenter, et discuter avec les congressistes, des efforts fournis pour soutenir le développement d’une carrière scientifique chez les jeunes chercheuses et chercheurs. Elles le seront également en sollicitant les points de vue de récipiendaires des Prix étudiants de l’ARC, qui visent à faire connaître et à valoriser la participation des étudiantes et étudiants à des activités de formation à la recherche menées au sein des établissements d’enseignement collégial dans tous les programmes et toutes les disciplines, et ce, depuis plus de 20 ans. Comment pourrait-on contribuer à l’émergence de nouvelles pratiques afin d’inciter encore davantage à la recherche? Quelles mesures gagnerait-on à mettre en place en ce sens? Enfin, de manière à saluer la contribution spécifique d’établissements de la région hôtesse du 84e Congrès, leurs réalisations en lien avec le sujet du colloque seront particulièrement mises en valeur.

Un rabais est offert du 6 au 16 mai 2016 aux personnes qui se rendent au colloque La relève scientifique et la recherche collégiale : pratiques inspirantes au regard des chercheuses et chercheurs, et enjeux spécifiques à la formation des étudiantes et étudiants avec VIA Rail. Informez-vous auprès de l’ARC pour les détails.

 
Lieu, date et heure Université du Québec à Montréal, Montréal, le 10 mai 2016
 
          

Programme de la journée [152kb]
 
FERLAND, M.-A., et M.-A. FORTIER. AndroSSL : Développement d’une plateforme automatisée pour la validation des connexions sécurisées des applications Android, 2016, [Affiche]. [907kb]
 
LABRIE, J., et C. A. ROCHEFORT. Impact des microplastiques retrouvés dans le fleuve Saint-Laurent sur Daphia magna en laboratoire, 2016, [Affiche]. [3Mb]
 
LAMONTAGNE, A., S. M. ROCHON, et N. TREMBLAY. Caractérisation et valorisation horticole de la poudre de résidus organiques déshydratés, 2016, [Affiche]. [1.3Mb]
 
BIASOTTO, F., C. VREULS et S. ALEX. Terres rares : les technologies sont-elles devenues trop dépendantes de ces vitamines?, [2016], [Affiche]. [1.2Mb]
 
BEAULIEU, C., M. HENRI et F. GODIN. Le mentorat scolaire : effets sur l’orientation professionnelle et la persévérance des étudiants, 2016, [Affiche]. [846kb]
 
BARRETTE, C. Le tutorat par les pairs : une mesure d’aide répandue, mais aux effets incertains , 2016, [Affiche]. [792kb]
 
AUCLAIR, J., et autres. Insatisfaction à l’égard de son corps : comment se distinguent les femmes et les hommes?, 2016, [Affiche]. [1.1Mb]
 
BLACKBURN, M.-È., et autres. Insatisfaction corporelle et estime de soi chez les jeunes adultes québécois : une association toujours présente, 2016, [Affiche]. [1.5Mb]
 
BRAIS, J., et autres. Matériaux composites en aéronautique : vers des pièces structurelles à moindre coût, 2016, [Affiche]. [1.4Mb]
 
CHOUINARD, S., et S. PICHÉ. Pour des interventions différenciées lors de l’intégration aux études collégiales, [2016], [Affiche]. [4.7Mb]
 
AREZKI, A., et autres. Impacts de la lumière sur la valeur nutritive de différents types de pousses végétales, 2016, [Affiche]. [603kb]
 
DUBREUIL, N. Hypothéquer sa santé dentaire pour avoir une bonne haleine? Plusieurs rince-bouches sont suffisamment acides pour déminéraliser l’émail, 2016, [Affiche]. [13Mb]
 
FACCHIN, S., R. BÉLANGER et P. GUAY. Suivre un cours en classe ou à distance : quels impacts pour les apprenants? , 2015, [Affiche]. [471kb]
 
FICHTEN, C., et autres. La théorie du comportement planifié prédit-elle la réussite et l’abandon scolaires chez les étudiants en situation de handicap?, 2016, [Affiche]. [542kb]
 
KING, L., et autres. Cinquante nuances de la recherche en enseignement : au service de la création d’un manuel de codage, 2016, [Affiche]. [276kb]
 
LANDRY, D. Où est passé mon temps? L’occupation des temps sociaux et les projets d’avenir de jeunes du collégial, [2016], [Affiche]. [600kb]
 
LENTON, K., et autres. La pédagogie active en physique : les facteurs qui améliorent l’engagement et la collaboration des élèves, 2016, [Affiche]. [1.1Mb]
 
LERICHE, J., et F. WALCZAK. Que pensent les enseignants d’éducation physique de leurs interventions?, 2016, [Affiche]. [143.9Mb]
 
LOIGNON, G., et LOYE, N. L’évaluation en philosophie au collégial est-elle une loterie?, 2016, [Affiche]. [398kb]
 
LUPU, A., et autres. Les réseaux de Bragg dans des nanofils de silicium… et dans la salle de cours, 2016, [Affiche]. [784kb]
 
MARCIL, E., et autres. Dans les mots de Dédé Fortin : « Bonyeu donne-moé une job », 2016, [Affiche]. [422kb]
 
MARQUIS, C. Des savoirs à enseigner aux savoirs appris : le cas du modèle probabiliste de l’atome, 2016, [Affiche]. [2.2Mb]
 
OTIS, P., et autres. Comment évaluer les performances en conditions réelles d’une éolienne québécoise de 25 000W?, 2016, [Affiche]. [3.5Mb]
 
PARADIS, S. Superviser des stagiaires : une activité complexe qui déborde de la relation pédagogique, 2016, [Affiche]. [2.8Mb]
 
PARENT, S. La variation de l’engagement des étudiants sur une base trimestrielle dans une classe d’apprentissage actif au collégial, 2016, [Affiche]. [566kb]
 
PELLETIER, J., G. LACHAPELLE et G. DEBEURME. Français écrit au collégial et marché du travail : développe-t-on adéquatement la compétence à produire des écrits professionnels en réponse aux attentes des employeurs?, [2016], [Affiche]. [1.2Mb]
 
RÉGIMBAL, F., et A. GONIN. Une approche de collaboration en centre d’hébergement : le cas de La Clé des Champs (CDC), [2016], [Affiche]. [52.1Mb]
 
SCHLOBACH, M, et autres. Des étudiants producteurs d’instruments d’intervention : innovation sociale au Collège de Maisonneuve, 2016, [Affiche]. [1.7Mb]
 
TAMIGNEAUX, É., et autres. Une étude en rouge : optimiser la culture de la main de mer palmée (Palmaria palmata), 2016, [Affiche]. [2.6Mb]
 
THÉAGÈNE, M. L. L’adaptation à la diversité ethnoculturelle : de la volonté à la pratique!, 2016, [Affiche]. [1.2Mb]
 
TREMBLAY-GRATTON, A., et autres. Peut-on utiliser des algues marines pour améliorer la qualité de l’eau des bassins d’exposition du Biodôme de Montréal?, 2016, [Affiche]. [1.4Mb]
 
VAUDRIN-CHARRETTE, J. Gikinoo’amaadiwag : Compétence citoyenne et réconciliation dans les cégeps, 2016, [Affiche]. [3.3Mb]
 
KIEZ, T. K. M., et autres. Impact de l’initiation aux arts du cirque sur la littératie physique des enfants, [2016], [Affiche]. [2.1Mb]
 
JORGENSEN, M., et autres. Les deux côtés de la médaille : la perception des élèves de l’usage que font leurs enseignantes et enseignants des technologies de l’information et de la communication (TIC), [2016], [Affiche]. [370kb]
 


 
Élaboration d’un plan de communication pour les projets de recherche REPORTÉE
 

Le plan de communication demeure, pour une chercheuse, un chercheur ou une équipe de recherche, un document essentiel afin de promouvoir la diffusion de leurs travaux. En plus d’identifier les publics cibles, il oriente les diverses activités de communication et assure la visibilité des résultats de projet. Qu’est-ce qu’un plan de communication? En quoi consiste-t-il ? Les personnes participant à cette activité de perfectionnement découvriront les éléments à considérer dans ce type de document : les objectifs, les auditoires cibles, les messages clés et les documents clés; les tactiques, le budget et le calendrier; finalement, le mécanisme d’évaluation servant à mesurer le succès des communications entreprises.

Cette activité est proposée par l’ARC à l’intention du personnel des cégeps, collèges privés, écoles gouvernementales ou regroupements de recherche ou de transfert, y compris les centres collégiaux de transfert de technologie. De manière à la rendre accessible au plus grand nombre, seule une séance en ligne, par Internet, est offerte. Les échanges avec la personne-ressource lors de l’activité pourront avoir lieu autant en français qu’en anglais. Si l’on ne peut assister à la séance du 3 mai 2016, il sera possible de la visionner en mode asynchrone, et ce, jusqu’à six mois après sa tenue.

 
Personne-ressource   - Patricia Filiatrault, Professionnelle en communication, PF Communications, Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 3 mai 2016, de 14 h 00 à 16 h 00
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

 
Atelier CER : Les évaluations scientifique et éthique d’un projet de recherche
 

En réponse à une demande issue de la communauté de la recherche collégiale, l’ARC, misant sur le dialogue et le partage d’expériences, tient une cinquième séance de l’Atelier CER (comité d’éthique de la recherche), cette fois, à l’intention des membres des comités d’éthique de la recherche ainsi que des membres du personnel professionnel qui en coordonnent les activités. À cette occasion, les participantes et participants pourront mieux comprendre le rôle des CER en ce qui a trait aux évaluations scientifique et éthique de projets de recherche. Étant donné l’intérêt et la portée du sujet retenu, les cégeps, collèges privés et écoles gouvernementales sont invités à promouvoir l’évènement auprès des personnes concernées. De manière à privilégier une discussion libre et la pleine participation de toutes et de tous, il sera impossible de visionner la séance en différé, après sa tenue.

Rappelons que tous les thèmes abordés dans le cadre des Ateliers CER sont des sujets proposés par des participantes et participants ou d’autres membres du réseau collégial. La discussion de la première séance a porté sur le recrutement et la formation des membres de CER. Celle de la deuxième sur les conflits de rôles ou d’intérêts. Dans ces deux cas, l’activité a été réservée aux membres de CER ainsi qu’à celles et à ceux qui en coordonnent les activités. Les troisième et quatrième séances, ouvertes à toutes et à tous, ont traité respectivement des modifications apportées à l’Énoncé de politique des trois Conseils : Éthique de la recherche avec des êtres humains (2014) et de la reconnaissance, entre établissements, des certificats d’éthique des projets de recherche.

 
Contenu
  • Définitions, enjeux et portée de l’évaluation scientifique et de l’évaluation éthique d’un projet de recherche

  • Clarification du rôle d’un comité d’éthique de la recherche dans les évaluations scientifique et éthique d’un projet de recherche

  • Échanges sur des situations rencontrées et les solutions à envisager

 
Personne-ressource   - Emmanuelle Marceau, Enseignante, Cégep du Vieux Montréal, Chargée de projet, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 13 avril 2016, de 09 h 30 à 11 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

 
La communication scientifique affichée
 

Pour les chercheuses et chercheurs du réseau collégial, la diffusion du savoir demeure indispensable. Le mode de communication scientifique alliant texte et image rend possible une transmission rapide et fort dynamique de connaissances toutes fraîches. Les personnes participant à cette activité de formation découvriront les éléments à considérer dans une communication par affiche, tant sur les plans visuel, informatif que rédactionnel. La première partie de l’activité sera consacrée aux fondements et aux caractéristiques de ce type de communication. Durant la deuxième partie, les participantes et participants examineront, au regard d’une grille d’analyse et d’évaluation, des affiches issues de différents domaines de recherche et déjà présentées dans des colloques de l’ARC. Cet exercice leur permettra d’intégrer les critères à considérer pour préparer ou apprécier une communication affichée et, par conséquent, jeter un regard critique sur la communication scientifique en congrès. Cette activité de formation est proposée par l’ARC à l’intention du personnel des cégeps, collèges privés, écoles gouvernementales ou regroupements de recherche ou de transfert, y compris les centres collégiaux de transfert de technologie. De manière à la rendre accessible au plus grand nombre, seule une séance en ligne, par Internet, est offerte. Les échanges avec la personne-ressource lors de l’activité pourront avoir lieu autant en français qu’en anglais. Si l’on ne peut assister à la séance en direct, il sera possible de la visionner en mode asynchrone, et ce, jusqu’à six mois après sa tenue.

 
Contenu
  • Fondements théoriques de la communication scientifique en congrès

  • Principes généraux de la communication par affiche

  • Étapes de conception et de production d’une affiche

  • Grille d’auto-évaluation pour la conceptrice ou le concepteur de l’affiche

  • Grille d’analyse et d’évaluation de l’affiche

  • Analyse d’exemples d’affiches scientifiques

 
Personne-ressource   - Lise Massicotte, Formatrice, Service de perfectionnement, École de technologie supérieure, Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 11 avril 2016, de 13 h 00 à 15 h 00
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / 15
 
 
          

 
Rencontre à l’intention du personnel professionnel responsable du dossier de la recherche collégiale
 

En réponse à une demande formulée par des membres et dans la foulée des rencontres à l’intention du personnel professionnel responsable de la recherche au sein des établissements d’enseignement collégial déjà tenues, l’ARC propose à ces personnes de se réunir, cette fois-ci, par Internet. À cette occasion, l’ARC mettra à l’ordre du jour trois thèmes qui ont fait l’objet de besoins formulés lors de rencontres précédentes : la mise sur pied d’une communauté de pratique les regroupant; la création d’une liste de distribution à leur intention; le dépôt au Centre de documentation collégiale de documents utiles pour les membres de la communauté de pratique. De plus, les participantes et participants discuteront de deux sujets en lien avec leur tâche : la collaboration avec le personnel de soutien et leur rapport avec le comité d’éthique à la recherche. Ce sera ainsi l’occasion de mettre en commun leurs préoccupations. De manière à privilégier une discussion libre et la pleine participation de toutes et de tous, il sera impossible de visionner la séance en différé, après sa tenue.

 
Personnes-ressources   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Isabelle Laplante, Bibliothécaire professionnelle, Centre de documentation collégiale, LaSalle
- Martin Bérubé, Conseiller pédagogique, Responsable de la bibliothèque François-Hertel, Cégep de La Pocatière, La Pocatière
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 5 avril 2016, de 13 h 30 à 15 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

 
Rendez-vous pour les membres de regroupements de recherche, de transfert, d’expertise, d’innovation...
 

Au cours des dernières années, plusieurs nouveaux regroupements de recherche, de transfert, d’expertise ou d’innovation, affiliés à des cégeps ou à des collèges privés, ont vu le jour au sein du réseau collégial québécois. Si certains d’entre eux ont été reconnus comme centres collégiaux de transfert de technologie, y compris dans le domaine des pratiques sociales novatrices, plusieurs ne jouissent pas de ce statut. Selon l’information recueillie par l’Association, une trentaine de ces regroupements sont actifs, sous diverses appellations : laboratoire, centre de recherche, centre d’expertise, consortium, institut, centre d’études ou centre de développement, par exemple.

Chacun des Rendez-vous porte sur des sujets soulevés par des membres des regroupements. Ainsi, à l’ordre du jour de cette quatrième séance, les participantes et participants échangeront sur les questions suivantes : Vers quelles subventions de recherche d’organismes privés et de fondations peuvent se tourner les regroupements pour financer leurs activités? Quelle diffusion des fruits de leurs travaux réalisent-ils et comment pourraient-ils mieux faire connaître leurs résultats? En quoi consiste la promotion effectuée par les regroupements et comment pourraient-ils collaborer avec l’ARC dans ce domaine? Enfin, de quelle structure de réseautage ces regroupements auraient-ils besoin?

De manière à privilégier une discussion libre, il ne sera pas possible de visionner la séance en différé, après sa tenue.

 
Lieu, date et heure Par Internet, le 24 mars 2016, de 14 h 00 à 16 h 00
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

 
La place du logiciel libre dans nos activités
 

Dans le cadre du 3e Colloque libre de l’Association pour le développement technologique en éducation, l’ARC participe à une table ronde sur les logiciels libres.

 
Personne-ressource   - Christian Barrette, Chargé de projet, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
 
Lieu, date et heure Collège Dawson, Westmount, le 17 mars 2016, de 14 h 45 à 15 h 45
 
          

 
Atelier PAREA
 

Les chercheuses et chercheurs qui souhaitent soumettre une demande de subvention dans le cadre du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA), relevant du ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (MEESR), sont conviés à l’Atelier PAREA. Cette activité vise les personnes qui ont essuyé un refus à la suite d’une demande et qui veulent retravailler un mémoire de présentation de recherche en vue de le soumettre de nouveau, tout comme celles qui voudraient déposer une première demande. Un maximum de trois mémoires par séance sera discuté. Le format de l’atelier exige la participation de tous les membres du groupe. Cinq jours ouvrables avant la tenue de l’activité, une version complète de chaque mémoire est remise à l’ensemble des participantes et participants, qui l’examinent et l’évaluent alors qualitativement au regard des critères de la fiche d’évaluation utilisée par les membres des jurys PAREA. Au cours de l’activité, les mémoires sont livrés à la discussion et aux commentaires formatifs émis tant par le groupe que par la personne-ressource. Ainsi, chacune des personnes ou des équipes qui participent à l’activité recueille des renseignements qui améliorent sa capacité à poser un regard critique constructif sur son projet de recherche et à le bonifier. Cette formule peut être particulièrement intéressante pour les équipes appelées à collaborer à distance.



Outre l’Atelier PAREA, l’Association pour la recherche au collégial offre de l’accompagnement pour la chercheuse ou le chercheur qui aurait besoin de soutien d’ici la date de tombée du concours et qui lui en fait la demande.

 
Contenu
  • Commentaires généraux relatifs à une demande de subvention dans le cadre du PAREA

  • Processus et critères d’évaluation d’un mémoire

  • Examen de chaque projet à la lumière des critères d’évaluation

 
Méthodologie Discussion autour des mémoires
 
Personne-ressource   - Denyse Lemay, Chargée de cours, Performa, Université de Sherbrooke, Sherbrooke
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 10 février 2016, de 09 h 00 à 12 h 00
 
          

 
Avec un grand R : les réseaux sociaux et le développement professionnel
 

Comment découvrir les résultats de la recherche, en débattre, puis s’appuyer sur ceux-ci dans sa pratique enseignante ou dans ses propres recherches? Pour le savoir, participez à l’activité Avec un grand R. Rappelons que l’Association pour la recherche au collégial (ARC), le Centre de documentation collégiale (CDC) et l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) ont lancé Avec un grand R en 2009-2010.

Cette treizième rencontre portera sur les résultats de la recherche intitulée Le web social, un levier de développement professionnel? (voir ci-dessous). Cette étude subventionnée par le Programme de recherche et d’expérimentation pédagogiques a été réalisée par Michelle Deschênes, du collège O’Sullivan de Québec. La discussion se basera sur la publication d’un article intitulé « Comment utiliser les réseaux sociaux pour se développer professionnellement », paru dans Pédagogie collégiale (volume 28, numéro 2, hiver 2015). Elle intéressera, toutes disciplines confondues, non seulement les enseignantes et les enseignants, les chercheuses et les chercheurs, mais aussi les personnes préoccupées par le processus de professionnalisation et l’apport du réseautage au sein du réseau collégial.

Par la tenue de cette activité, les organismes ainsi regroupés cherchent à favoriser la réflexion, l’échange et l’émergence d’idées. On donnera la parole à Christian Barrette et Mathieu Gagnon, qui feront valoir autant les aspects de cette recherche elle-même que ceux de l’applicabilité des résultats dans les collèges. La chercheuse Michelle Deschênes jouira d’un droit de réplique, et s’entamera ainsi entre eux un dialogue. À la fin de la séance, Isabelle Laplante, du CDC, partagera d’autres sources de référence sur le sujet à l’étude. L’auditoire sera invité à participer à l’échange, qui sera orchestré par Hélène Tardif, chargée de projet pour l’ARC.

 
Personnes-ressources   - Christian Barrette, Chargé de projet, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Isabelle Laplante, Bibliothécaire professionnelle, Centre de documentation collégiale, LaSalle
- Michelle Deschênes, Enseignante, Collège O’Sullivan de Québec, Québec
- Mathieu Gagnon, Enseignant, Collège Nouvelles Frontières, Gatineau
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 2 février 2016, de 13 h 30 à 15 h 00
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

DESCHÊNES, Michelle. « Comment utiliser les réseaux sociaux pour se développer professionnellement? », Pédagogie collégiale, vol. 28, no 2, hiver 2015, p. 5-11.
 
Le web social, un levier de développement professionnel? (Rapport de recherche) [3.3Mb]
 


 
Atelier PREP
 

Les chercheuses et chercheurs qui souhaitent soumettre une demande de subvention dans le cadre du Programme de recherche et d’expérimentation pédagogiques (PREP), administré par l’Association des collèges privés du Québec et relevant du ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (MEESR), sont conviés à l’Atelier PREP, le 21 janvier 2016. Cette activité vise les personnes qui ont essuyé un refus à la suite d’une demande et qui veulent retravailler un mémoire de présentation de recherche en vue de le soumettre de nouveau, tout comme celles qui voudraient effectuer une première demande. Un maximum de trois mémoires par séance est discuté. Le format de l’atelier exige la participation de tous les membres du groupe. Cinq jours ouvrables avant la tenue de l’activité, soit le 14 janvier 2016, à 16 h, une version complète de chaque mémoire est remise à l’ensemble des participantes et participants, qui l’examinent et l’évaluent alors qualitativement au regard des critères de la fiche d’évaluation utilisée par les membres des jurys PREP. Au cours de l’activité du 21 janvier 2016, les mémoires sont livrés à la discussion et aux commentaires formatifs émis tant par le groupe que par la personne-ressource. Ainsi, chacune des personnes ou des équipes qui participent à l’activité recueille des renseignements qui améliorent sa capacité à poser un regard critique constructif sur son projet de recherche et à bonifier ce dernier. Cette formule peut être particulièrement intéressante pour les équipes appelées à collaborer à distance.

 
Contenu
  • Commentaires généraux relatifs à une demande de subvention dans le cadre du PREP

  • Processus et critères d’évaluation d’un mémoire

  • Examen de chaque projet à la lumière des critères d’évaluation

 
Méthodologie – Discussion autour des mémoires
 
Personne-ressource   - Normand Roy, Professeur, Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 21 janvier 2016, de 13 h 00 à 16 h 00
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 3 / 6
 
 
          

 
Recherche en pédagogie collégiale
 

L’ordre d’enseignement collégial appartenant aux études supérieures, cela suppose que la recherche y soit pratiquée, particulièrement en matière de pédagogie. Pourquoi la recherche est-elle nécessaire? Comment et à quelles conditions cette dimension est-elle honorée jusqu’à ce jour? Qu’est-ce que cette posture de recherche attendue de tous les acteurs de l’ordre collégial? Quelles sont les étapes incontournables de tout projet de recherche et comment juger de la qualité de leur réalisation? Problématiser, conceptualiser, choisir une méthode appropriée à l’objet d’étude, recueillir des données, les analyser et diffuser les résultats : peut-on repérer des modèles de recherches pédagogiques qui ont été menées à l’ordre collégial et qui sauraient inspirer, voire guider? Où peut-on trouver les résultats des recherches réalisées? Quels organismes soutiennent de telles démarches de recherche? Vers qui peut-on se tourner et sur quoi peut-on s’appuyer quand on est désireux de s’engager dans une recherche ou qu’on a la responsabilité de soutenir la recherche dans son collège? Voilà les questions à partir desquelles est construite la présente activité.

Cette activité est le fruit d’une collaboration entre PERFORMA et l’Association pour la recherche au collégial (ARC) et elle a été élaborée grâce au financement accordé par le Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) de l’époque; elle s’inscrit comme une activité au choix dans le diplôme de 2e cycle en enseignement au collégial (DE) et la maîtrise en enseignement collégial (MEC) offerts par le Secteur PERFORMA de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, mais elle aussi ouverte à toute personne intéressée, même si celle-ci n’est inscrite dans aucun programme. Elle s’adresse à un éventail de personnes : toute enseignante ou tout enseignant que la pratique de la recherche ou l’utilisation de résultats de recherche intéresse, particulièrement celles et ceux en début de carrière; toute conseillère ou tout conseiller pédagogique appelé à soutenir celles et ceux qui s’engagent dans la voie de la recherche, amené à piloter des dossiers liés à la recherche ou devant être préparé dans le respect des résultats de la recherche à se prononcer en s’appuyant sur des connaissances de pointe. L’activité offrira aux personnes inscrites, dans une démarche résolument pratique, une initiation aux enjeux et aux pratiques de la recherche en pédagogie collégiale, elle permettra d’affiner le jugement critique à ce sujet, d’apprécier avec réalisme les exigences et les limites de réalisation des projets de même que d’identifier les ressources à leur disposition.

 
Contenu
  • Cible de formation :

  • - agir dans sa pratique professionnelle en tenant compte des résultats de recherches en pédagogie collégiale.
  • Déroulement de l’activité :

  • - finalités et enjeux éthiques (3 semaines);
    - familiarisation avec le milieu de la recherche pédagogique à l’ordre collégial (3 semaines);
    - étapes clés de la rechercher (6 semaines);
    - projet de transfert de résultat de recherche (3 semaines).
 
Méthodologie L’activité est offerte sous la forme d’une formation à distance, par Internet, du 18 janvier au 29 avril 2016. Elle se déroule dans un environnement virtuel d’apprentissage (Moodle), dont on utilise les principaux outils de communication : calendrier de déroulement des activités, courriel, forums de discussion, navigation Internet, etc. Toutes les consultations de documents, toutes les communications ainsi que tous les travaux et exercices sont faits dans un mode numérique. Le principal défi des activités à distance consistant à fréquenter régulièrement le site de l’activité et à persévérer, l’autonomie et la discipline des participantes et participants sont requises.
 
Personne-ressource   - Sébastien Piché, Enseignant, chercheur au CERESO,
chargé de projet pour l’Association pour la recherche au collégial, Cégep régional de Lanaudière à L’Assomption, L’Assomption
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 18 janvier 2016
 
          

 
Les Belles Rencontres de l’ARC
 

Les Belles Rencontres de l’ARC ont pour but de réunir la communauté de la recherche collégiale afin de mieux comprendre ses aspirations et ses besoins, tout en l’informant des ressources dont elle peut tirer profit. Comme l’ARC entend de plus en plus de questions en ce qui a trait aux bureaux de la recherche, qu’il s’agisse d’un projet institutionnel, interinstitutionnel ou national, elle met en branle son nouveau plan stratégique en invitant les participantes et participants à se pencher sur la situation actuelle ou à envisager de nouvelles possibilités, dans la perspective de la collégialité. La journée des Belles Rencontres s’inscrit en complémentarité du colloque annuel de l’ARC : alors que ce dernier offre la possibilité de faire rayonner les résultats de la recherche collégiale, cette journée constitue une occasion de faire circuler abondamment l’information sur la recherche, à l’intention de celles et de ceux qui pratiquent ou soutiennent la recherche.

Un rabais est offert du 5 au 10 janvier 2016 aux personnes qui se rendent aux Belles Rencontres avec VIA Rail. Informez-vous auprès de l’ARC pour les détails.

 
Méthodologie • Présentation du sondage sur le soutien à la recherche collégiale
• Présentation d’un portrait de la situation des bureaux de la recherche universitaire
• Tables de discussion sur les bureaux de la recherche
 
Lieu, date et heure Institut de tourisme et d’hôtellerie du Québec, Montréal, et par Internet, le 8 janvier 2016, de 08 h 00 à 16 h 00
 
          

Horaire en bref de la journée des Belles Rencontres de l’ARC [224kb]
 


 
Rencontre à l’intention du personnel professionnel responsable du dossier de la recherche collégiale
 

En réponse à une demande formulée par des membres et dans la foulée des rencontres à l’intention du personnel professionnel responsable de la recherche au sein des établissements d’enseignement collégial déjà tenues, l’ARC propose à ces personnes de se réunir à nouveau, cette fois la veille de ses Belles Rencontres. À cette occasion, des membres du personnel professionnel présenteront à leurs collègues trois outils pouvant servir dans le cadre d’une demande de soutien financier soumis à la direction d’un établissement soit pour la réalisation d’un projet de recherche, soit pour la rédaction d’une demande de subvention : le premier est un formulaire que les chercheuses et chercheurs sont invités à remplir pour obtenir des ressources; les deux autres consistent en des grilles d’évaluation de ces demandes. Les participantes et participants profiteront des échanges autour de ce thème pour mettre en commun les moyens utilisés et les outils conçus pour l’un ou l’autre de ces aspects. Par ailleurs, ils se pencheront aussi sur les particularités d’une communauté de pratique et celles d’une communauté d’intérêts afin de convenir des avenues que l’ARC pourrait mettre à leur disposition pour améliorer le soutien qu’elle leur offre. Cette discussion servira à baliser l’une et l’autre de ces communautés : thèmes, modes de communication, démarche, fréquence de rencontre, etc. Les membres du personnel professionnel responsables du dossier de la recherche collégiale qui ne pourront se présenter à la rencontre pourront y participer par Internet. Cependant, de manière à privilégier une discussion libre et la pleine participation de tous et de toutes, il sera impossible de visionner la séance en différé, après sa tenue.

 
Lieu, date et heure École de l’Institut de tourisme et d’hôtellerie du Québec, Montréal, le 7 janvier 2016, de 13 h 30 à 16 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

 
Atelier CER : La reconnaissance des certificats d’éthique des projets de recherche
 

En réponse à une demande de la communauté de la recherche collégiale, voici une quatrième séance de discussion à l’intention des membres des comités d’éthique de la recherche (CER) ainsi que des membres du personnel professionnel qui en coordonnent les activités. Par cette séance, l’ARC veut leur offrir la possibilité d’échanger quant à leurs préoccupations communes. De manière à privilégier une discussion libre et la pleine participation de tous et de toutes, il ne sera pas possible de la visionner en différé, après sa tenue.

Rappelons que, pour s’assurer qu’on aborde dans l’Atelier CER des sujets pertinents pour les participantes et participants, ce sont eux qui suggèrent ou choisissent les thèmes de chaque séance. La discussion de la première séance a porté sur le recrutement et la formation des membres de CER. Celle de la deuxième sur les conflits de rôles ou d’intérêt. Dans ces deux cas, l’activité a été réservée aux membres de CER ainsi qu’à celles et à ceux qui en coordonnent les activités. La troisième séance, ouverte à tous et à toutes, a traité des modifications apportées à l’Énoncé de politique des trois Conseils : Éthique de la recherche avec des êtres humains (2014).

 
Contenu
  • État de la situation dans le réseau collégial.

  • Présentation de l’entente interuniversitaire pour la reconnaissance des certificats d’éthique des projets de recherche à risque minimal :

  • - genèse;
    - nature;
    - portée;
    - défis.
  • Échanges sur les possibilités d’entente pour la recherche collégiale.

 
Personne-ressource   - Simon Hobeila, Conseiller en éthique de la recherche pour le Comité d’éthique de la recherche en arts et en sciences, Université de Montréal, Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 15 décembre 2015, de 09 h 30 à 11 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

Entente pour la reconnaissance des certificats d’éthique des projets de recherche à risque minimal [192kb]
 


 
Deux programmes de subvention promouvant la diffusion en sciences humaines et sociales et en arts
 

Le programme Connexion, d’une part, du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH), favorise la réalisation du plein potentiel de la recherche sur tous les domaines, thèmes, approches et disciplines admissibles au financement du CRSH de façon à susciter une influence, un impact et des avantages sur les plans intellectuel, culturel, social et économique au sein du milieu collégial, en appuyant des activités et des outils précis qui favorisent l’accroissement, la diffusion et l’échange de connaissances sur l’être humain, les groupes et les sociétés. D’autre part, le Prix d’auteurs pour l’édition savante (PAES) de la Fédération des sciences humaines est un programme de subvention concurrentiel conçu pour faciliter la publication de livres savants dans les domaines relatifs aux sciences humaines. En quoi consistent ces deux programmes de subvention appuyant la diffusion de connaissances en sciences humaines et sociales et en arts? Quels buts poursuivent les organismes administrant ces subventions? À quelles conditions les chercheuses et chercheurs, les auteures et auteurs doivent-ils répondre?

Voilà quelques-uns des sujets à l’ordre du jour de cette activité proposée par l’ARC à l’intention du personnel des cégeps, collèges privés, écoles gouvernementales ou regroupements de recherche ou de transfert, y compris les centres collégiaux de transfert de technologie. De manière à rendre cette activité d’information accessible au plus grand nombre, seule une séance en ligne, par Internet, est offerte. Les échanges avec les personnes-ressources pourront avoir lieu autant en français qu’en anglais. Si l’on ne peut assister à la séance du 1er décembre 2015, il sera possible de la visionner en mode asynchrone, et ce, jusqu’à six mois après sa tenue.

 
Contenu
  • Présentation du programme Connexion (CRSH)

  • Présentation du PAES

 
Personnes-ressources   - Philippe Desjardins, Agent de programme, Conseil de recherches en sciences humaines, Ottawa
- Paula Popovici, Agente de programme, Conseil de recherches en sciences humaines, Ottawa
- Jessica Clark, Coordonnatrice, PAES, Fédération des sciences humaines, Ottawa
- Anne-Marie Fortier, Professeure agrégée, Directrice de la revue Études littéraires, Université Laval, Québec
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 1er décembre 2015, de 09 h 30 à 11 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

Programme Connexion du CRSH [30kb]
 
SSHRC’s Connexion Program [29kb]
 
À propos du PAES [342kb]
 
About ASPP [387kb]
 


 
Le Programme de recherche et d’expérimentation pédagogiques
 

Quels sont les objectifs du Programme de recherche et d’expérimentation pédagogiques (PREP), administré par l’Association des collèges privés du Québec (ACPQ) et soutenu par la Direction générale de l’enseignement collégial du ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (MEESR)? Quels organismes y sont admissibles et à quelles conditions un projet doit-il satisfaire? Quels types de projets répondent aux exigences de ce programme de subvention? Quels sont les points qui causent problème dans les demandes de subvention et, par ailleurs, les qualités d’une demande bien préparée? Voilà quelques-uns des sujets qui figurent à l’ordre du jour de l’activité proposée par l’ARC à l’intention du personnel enseignant et professionnel des collèges privés subventionnés qui désirent présenter une demande. De manière à rendre cette activité d’information accessible au plus grand nombre, seule une séance en ligne, par Internet, est offerte. Les échanges avec la personne-ressource pourront avoir lieu autant en français qu’en anglais. Si l’on ne peut assister à la séance du 24 novembre 2015, il sera possible de la visionner en mode asynchrone, et ce, jusqu’à six mois après sa tenue.

 
Contenu
  • Nature et objectifs du PREP.

  • Demande de subvention.

  • Ressources offertes dans le cadre du PREP.

 
Personnes-ressources   - Sébastien Piché, Enseignant, chercheur au CERESO,
chargé de projet pour l’Association pour la recherche au collégial, Cégep régional de Lanaudière à L’Assomption, L’Assomption
- Marili Desrochers, Chargée de projet, Association des collèges privés du Québec, Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 24 novembre 2015, de 09 h 30 à 11 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

 
Les défis de la collaboration collèges et universités
 

Dans le cadre du colloque annuel de l’Association des administratrices et des administrateurs de recherche universitaire du Québec, l’ARC participe à une table ronde sur les défis de la collaboration interordres. L’objectif de cette session est de présenter les enjeux de la recherche collégiale et d’aborder les occasions de financement dans un tel contexte.

 
Personne-ressource   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
 
Lieu, date et heure Centre Sheraton, Montéral, Québec, le 20 novembre 2015, de 09 h 00 à 10 h 20
 
          

 
Des mesures de soutien de la recherche collégiale à l’échelle internationale
 

Les chercheuses et chercheurs du réseau collégial peuvent bénéficier des deux programmes de soutien suivants afin de mener des recherches à l’étranger : les Bourses internationales offertes par Affaires étrangères, Commerce et Développement Canada, et le Programme de soutien à la mobilité enseignante de la Direction des affaires internationales de la Fédération des cégeps. En quoi consistent ces bourses ou subventions? Quels en sont les objectifs? Quelles activités de recherche y sont admissibles et à quelles conditions doivent-elles satisfaire? Quels organismes peuvent y participer? Voilà quelques-uns des sujets qui figurent à l’ordre du jour de l’activité proposée par l’ARC à l’intention des cégeps, collèges privés, écoles gouvernementales, centres collégiaux de transfert de technologie ou regroupements de recherche ou de transfert. De manière à rendre cette activité d’information accessible au plus grand nombre, une séance en ligne, par Internet, est offerte. De même, les échanges avec les personnes-ressources pourront avoir lieu autant en français qu’en anglais. Si l’on ne peut assister à la séance du 12 novembre 2015, il sera possible de la visionner en mode asynchrone, et ce, jusqu’à six mois après sa tenue.

 
Contenu
  • Nature des Bourses internationales d’Affaires étrangères, Commerce et Développement Canada.

  • Nature du Programme de soutien à la mobilité enseignante de la Direction des affaires internationales de la Fédération des cégeps.

  • Exemples de chercheuses et de chercheurs subventionnés par l’un ou l’autre programme.

  • Ressources offertes par chaque organisme.

 
Personnes-ressources   - Anne-Marie Lemay, Coordonnatrice de la mobilité internationale, Direction des affaires internationales, Fédération des cégeps, Montréal
- Tatiana Nesviginsky, Gestionnaire de programmes, Programmes de bourses, Direction de l’éducation internationale, Affaires étrangères, Commerce et Développement Canada, Ottawa
- Aline Brault, Gestionnaire principale de Programmes, Programme de Bourses, Direction de l’éducation internationale, Affaires étrangères, Commerce et Développement Canada, Ottawa
- Geneviève Gougeon, Déléguée commerciale, Direction de l’éducation internationale, Affaires étrangères, Commerce et Développement Canada, Ottawa
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 12 novembre 2015, de 09 h 30 à 11 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

 
Le Fonds collège-industrie pour l’innovation, volet 1 : infrastructure de recherche
 

Le Fonds collège-industrie pour l’innovation (FCII) de la Fondation canadienne pour l’innovation (FCI) cible des projets novateurs dont l’objectif est de renforcer la capacité des collèges à soutenir l’innovation dans les entreprises au Canada. À cette fin, il met à leur disposition des infrastructures de recherche de pointe pertinentes pour le secteur privé afin de favoriser les partenariats industriels dans un domaine précis d’importance stratégique pour leur établissement. Dans le but de renforcer la capacité existante des collèges en recherche appliquée et en développement technologique dans les domaines des sciences sociales et naturelles, du génie, des sciences humaines et des sciences de la santé, la FCI présente le concours 2015 du Fonds collège-industrie pour l’innovation, volet 1 : infrastructure de recherche.

La séance d’information sur ce programme comportera, en premier lieu, un exposé des objectifs, des conditions d’admissibilité, des règles de financement du Fonds et du processus de soumission. En deuxième lieu, il sera question des qualités d’une demande de subvention bien préparée et des erreurs à éviter. Cette activité proposée par l’ARC à l’intention des établissements d’enseignement collégial, publics comme privés, de même que des regroupements de recherche ou de transfert, y compris les centres collégiaux de transfert de technologie sera utile à toutes les personnes qui désirent présenter une demande au concours de cet hiver. De manière à rendre cette activité d’information accessible au plus grand nombre, seule une séance en ligne, par Internet, est offerte. Les échanges avec les personnes-ressources pourront avoir lieu autant en français qu’en anglais. Si l’on ne peut assister à la séance du 6 octobre 2015, il sera possible de la visionner en mode asynchrone, et ce, jusqu’à six mois après sa tenue.

 
Contenu
  • Nature du Concours 2016 Fonds collège-industrie pour l’innovation, volet 1 : infrastructure de recherche

  • - objectifs
    - conditions d’admissibilité
    - règles de financement
    - processus de soumission.
  • Ressources offertes dans le cadre de ce fonds.

  • Qualités recherchées dans les demandes de subvention soumises au FCII.

 
Personnes-ressources   - Dany Bussières, Conseiller en innovation, Direction de la recherche et de l’innovation universitaires, Ministère de l’Économie, de l’Innovation et des Exportations, Québec
- Mireille Labrie, Chargée de programmes, Fondation canadienne pour l’innovation, Ottawa
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 6 octobre 2015, de 09 h 30 à 11 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

Guide du concours 2015 du FCII, volet 1 [48kb]
 
2015 CIIF, Stream 1 Call for Proposals [204kb]
 


 
Le Fonds d’innovation sociale destiné aux communautés et aux collèges du CRSH
 

Après la réussite du premier concours du Fonds d’innovation sociale destiné aux communautés et aux collèges, le Conseil de recherches en sciences humaines (CRSH) promeut à nouveau cette occasion de financement pour les projets de recherche en innovation sociale menés dans les collèges et les écoles polytechniques. Qu’entend le CRSH par « innovation sociale »? Quels buts poursuit-il avec cette subvention? À quelles conditions les organismes admissibles doivent-ils répondre? Quels types de partenariat sont attendus de leur part? La présentation des modalités de cette subvention et de ces partenariats sera suivie d’une période de discussion. Puisque les demandes auprès du CRSH doivent respecter les objectifs du programme Savoir ou du programme Connexion, ou une combinaison des deux, les grandes lignes de ces occasions de financement seront aussi exposées.



Voilà quelques-uns des sujets qui figurent à l’ordre du jour de l’activité proposée par l’ARC à l’intention des cégeps, collèges privés, écoles gouvernementales ou regroupements de recherche ou de transfert, y compris les centres collégiaux de transfert de technologie. De manière à rendre cette activité d’information accessible au plus grand nombre, seule une séance en ligne, par Internet, est offerte. Les échanges avec la personne-ressource pourront avoir lieu autant en français qu’en anglais. Si l’on ne peut assister à la séance du 30 septembre 2015, il sera possible de la visionner en mode asynchrone, et ce, jusqu’à six mois après sa tenue.

 
Contenu
  • Brève présentation du CRSH

  • - Mandat
    - Programmes
  • Fonds d’innovation sociale destiné aux communautés et aux collèges

  • - Principales caractéristiques
    - Présentation des demandes et évaluation
    - Questions et réponses
 
Personnes-ressources   - Éric Bergeron, Agent de programme, Conseil de recherches en sciences humaines, Ottawa
- Wafa Bitar, Gestionnaire de subventions de recherche et partenariats, Conseil de recherches en sciences humaines, Ottawa
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 30 septembre 2015, de 13 h 30 à 16 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

 
Les deux volets du Programme d’aide à la recherche et au transfert du MEESR
 

Quels sont les objectifs du Programme d’aide à la recherche et au transfert (PART), soutenu par le ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (MEESR)? À quel type de recherche correspond chacun des volets du programme, soit le volet innovation sociale et le volet innovation technologique? Quels organismes y sont admissibles et à quelles conditions un projet doit-il satisfaire? Quelles sont les faiblesses observées dans les demandes de subvention soumises dans le cadre des concours précédents et, par ailleurs, les qualités d’une demande bien préparée? Voilà quelques-uns des sujets qui figurent à l’ordre du jour de l’activité proposée par l’ARC à l’intention des établissements d’enseignement collégial, publics comme privés, de même que des regroupements de recherche ou de transfert, y compris les centres collégiaux de transfert de technologie. De manière à rendre cette activité d’information accessible au plus grand nombre, une séance en ligne est offerte par Internet le 24 septembre 2015 et reste accessible jusqu’à six mois après sa tenue. De même, les échanges avec les personnes-ressources ont lieu autant en français qu’en anglais.

 
Contenu
  • Nature du PART, volet innovation sociale et volet innovation technologique.

  • Ressources offertes dans le cadre du PART.

  • Conditions d’acceptation d’une demande de subvention soumise au MEESR.

  • Ressources complémentaires à l’intention des chercheuses et chercheurs.

 
Personnes-ressources   - Catherine Gagnon, Coordonnatrice aux CCTT et à la recherche, Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, Québec
- Bertrand Rainville, Professionnel de la recherche, Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, Québec
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 24 septembre 2015, de 09 h 30 à 11 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

 
Journée sur la diffusion de la recherche et 28e Assemblée générale des membres de l’ARC
 

Plusieurs questions se posent en ce qui a trait à la diffusion des résultats de la recherche collégiale. En prévision de la journée sur le sujet qu’elle tiendra le 16 septembre 2015, l’ARC les a orchestrées en trois temps : premièrement, l’accès aux ressources documentaires; deuxièmement, la planification des communications; troisièmement, la mobilisation des connaissances. 1) Quelles sont les ressources documentaires, y compris les bases de données d’articles scientifiques ou techniques, disponibles pour la recherche collégiale? Lesquelles le sont à distance? À quelles conditions peut-on y avoir accès? Quelles sont les démarches en cours ou récentes visant à améliorer la situation? Quelles sont les nouvelles perspectives en matière d’accès aux publications? 2) Quelles sont les exigences des organismes subventionnaires relativement aux communications des chercheuses et chercheurs de collège? Quelles peuvent être celles des partenaires, lorsqu’il y en a? Quels types de communications ces chercheuses et chercheurs ont-ils intérêt à exploiter pour étoffer leur dossier de recherche? 3) Comment faire en sorte que les résultats de la recherche collégiale soient plus utilisés qu’ils ne le sont à l’heure actuelle? Quels sont les principaux enjeux associés à la mobilisation des connaissances? Quels sont les orientations, objectifs et moyens d’action privilégiés par les Fonds de recherche du Québec dans leur première Stratégie de mobilisation des connaissances?

L’ARC tient depuis quatre ans son assemblée générale annuelle à l’intérieur d’une journée complète de formation sur un thème spécifique. Cette année, l’Association propose d’explorer des questions liées à la diffusion de la recherche collégiale. Le fichier ci-dessous contient l’horaire de l’activité du 16 septembre 2015.

 
Lieu, date et heure Hôtel Sépia, Québec, le 16 septembre 2015, de 08 h 00 à 16 h 00
 
          

Journée sur la diffusion de la recherche_Horaire.pdf [193kb]
 


 
Rencontre à l’intention du personnel professionnel responsable du dossier de la recherche
 

En réponse à une demande, l’ARC propose, à l’intention du personnel professionnel responsable de la recherche dans les établissements d’enseignement collégial, une rencontre d’une demi-journée à l’hôtel Sépia, à Québec, le 15 septembre 2015, c’est-à-dire la veille de la journée sur la diffusion de la recherche collégiale et de la 28e Assemblée générale de ses membres. Cette rencontre portera sur des questions que se pose ce personnel, en commençant par l’analyse d’un plan institutionnel de développement de la recherche. Les participantes et participants mettront en commun les outils conçus au sein de leurs établissements en vue du développemen d’un plan de travail annuel en ce qui a trait à la recherche. Ils discuteront ensuite des compétences et des conditions de pratique reliées à la profession de conseillère ou conseiller à la recherche. Un tour de table suivra, pour recueillir de l’information sur les possibilités de financement dans ce domaine. Finalement, la rencontre servira, à la lumière des échanges de l’après-midi, à recueillir des suggestions pour améliorer le soutien au personnel responsable du dossier de la recherche.

 
Lieu, date et heure Hôtel Sépia, Québec, le 15 septembre 2015, de 14 h 00 à 17 h 00
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

 
Quatre types de subventions pour l’innovation dans les collèges et la communauté
 

Le Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada (CRSNG), en collaboration avec les Instituts de recherche en santé (IRSC) et le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH), promeut quatre types de subventions pour la recherche collégiale dans le cadre du Programme d’innovation dans les collèges et la communauté (ICC) : les subventions de chaires de recherche industrielle dans les collèges (CRIC); les subventions De l’idée à l’innovation pour les universités et les collèges (INNOV-UC); les subventions d’outils et d’instruments de recherche appliquée (OIRA); les subventions de recherche et développement appliquée (RDA). Quels sont les objectifs, les conditions d’admissibilité et les règles de chacun de ces types de subventions? Quels sont, d’un côté, les points qui causent problème dans les demandes de subvention à l’ICC et, de l’autre, les qualités d’une demande bien préparée? Voilà quelques-uns des sujets qui figurent à l’ordre du jour de l’activité proposée par l’ARC à l’intention des établissements d’enseignement collégial, publics comme privés, de même que des CCTT. De manière à rendre cette activité d’information accessible au plus grand nombre une séance en ligne, par Internet, est offerte et il sera possible de la visionner en mode asynchrone jusqu’à six mois après sa tenue. De même, les échanges avec les personnes-ressources pourront avoir lieu autant en français qu’en anglais.

 
Contenu
  • Brève présentation des conseils de recherche du Canada et du Programme d’innovation dans les collèges et la communauté.

  • Présentation de chaque type de subventions (CRIC, INNOV-UC, OIRA et RDA) :

  • - objectifs;
    - montant des subventions;
    - date limite pour la soumission des demandes;
    - processus d’évaluation des demandes.
  • Points clés à garder en tête en rédigeant la demande.

  • Pièges les plus communs.

 
Personnes-ressources   - Marie Thibault, Directrice adjointe par intérim, Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada, Ottawa
- Karen Payette, Administratrice des subventions d’outils et d’instruments de recherche appliquée, Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada, Ottawa
- Marion Voegtlin, Administratrice principale des programmes collèges, Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada, Ottawa
- Edward Irving, Administrateur des subventions De l’idée à l’innovation pour les universités et les collèges, Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada, Ottawa
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 2 septembre 2015, de 13 h 00 à 16 h 00
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

Programme d’innovation dans les collèges et la communauté
 
College and Community Innovation Program
 


 
Le Programme d’appui à la recherche collégiale du FRQS
 

Le Fonds de recherche du Québec — Santé (FRQS) offre pour la deuxième année son programme de subventions pour les enseignantes et enseignants de collège désireux de mener des activités de recherche dans le domaine de la santé. Quels sont les objectifs de ce programme? Quels organismes y sont admissibles et à quelles conditions un projet doit-il satisfaire? Quels types de projets répondent aux exigences de ce programme de subventions? La séance d’information comportera, en premier lieu, un exposé sur ces divers points ainsi que la présentation des résultats du premier concours. En deuxième lieu, il sera question des qualités d’une lettre d’intention et d’une demande de subvention bien préparées, et des erreurs à éviter. Cette activité, proposée par l’ARC à l’intention des établissements d’enseignement collégial, publics comme privés, de même que des regroupements de recherche ou de transfert, y compris les centres collégiaux de transfert de technologie, sera utile à toutes les personnes qui désirent présenter une demande au concours de cet automne. De manière à rendre cette activité accessible au plus grand nombre, une séance en ligne est offerte par Internet le 26 août 2015 et reste accessible jusqu’à six mois après sa tenue. De même, les échanges avec les personnes-ressources ont lieu autant en français qu’en anglais.

 
Contenu
  • Nature du Programme d’appui à la recherche pour les enseignants-chercheurs de collège :

  • - objectifs;
    - conditions d’admissibilité;
    - conditions relatives à l’éthique;
    - règles.
  • Ressources offertes dans le cadre de ce programme.

  • Qualités des demandes de subvention soumises au FRQS.

 
Personnes-ressources   - Karine Genest, Chargée de programmes, Fonds de recherche du Québec - Santé, Montréal
- Anne-Cécile Desfaits, Directrice des programmes et des partenariats, Fonds de recherche du Québec - Santé, Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 26 août 2015, de 13 h 30 à 15 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

 
Avec un grand R : la réussite d’un cours écueil par l’intégration des TIC
 

Débattre les résultats d’une recherche pour s’appuyer sur ceux-ci dans sa pratique d’enseignement ou dans ses recherches, telle est la proposition d’Avec un grand R. Par la tenue de cette activité, l’Association pour la recherche au collégial, le Centre de documentation collégiale et l’Association québécoise de pédagogie collégiale cherchent à favoriser la réflexion, l’échange et l’émergence d’idées. Cette 12e édition d’Avec un grand R portera sur la recherche menée par Isabelle Cabot et Marie-Claude Lévesque qui ont publié, dans Pédagogie collégiale (vol. 28, no 1, automne 2014), « Avec les TIC, ça clique! Stimuler l’intérêt des collégiens par l’intégration des TIC en classe ». L’article sera le point de départ de la discussion.

 
Méthodologie Avant l’activité, les participantes et les participants sont invités à lire l’article « Avec les TIC, ça clique! Stimuler l’intérêt des collégiens par l’intégration des TIC en classe » , paru dans Pédagogie collégiale (volume 28, numéro 1, automne 2014).
 
Personnes-ressources   - Hélène Tardif, Chargée de projet, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Christian Barrette, Chargé de projet, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Isabelle Laplante, Bibliothécaire professionnelle, Centre de documentation collégiale, LaSalle
- Isabelle Cabot, Enseignante, Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu, Saint-Jean-sur-Richelieu
- Mathieu Gagnon, Enseignant, Collège Nouvelles Frontières, Gatineau
- Stéphanie Carle, Rédactrice en chef, Revue Pédagogie collégiale,
conseillère pédagogique, membre du comité organisateur Avec un grand R
- Marie-Claude Lévesque, Enseignante, Cégep de Sorel-Tracy, Sorel-Tracy
 
Lieu, date et heure Saguenay (Hôtel Le Montagnais), le 5 juin 2015, de 08 h 45 à 10 h 00
 
          

Rapport de la recherche [4.6Mb]
 
CABOT, Isabelle et Marie-Claude LÉVESQUE. « Avec les TIC, ça clique! Stimuler l’intérêt des collégiens par l’intégration des TIC en classe », Pédagogie collégiale, Volume 28, numéro 1, Automne 2014, pages 18-23. (Point de départ de la d [355kb]
 
CABOT, Isabelle et Marie-Claude LÉVESQUE. « La correction audiovidéo : une pratique profitable? », Pédagogie collégiale, Volume 28, numéro 3, Printemps 2015, pages 10-15. (Article complémentaire) [2.3Mb]
 


 
Soutien à l’élaboration et à la conduite d’une recherche en éducation
 

À quoi font face les personnes qui ont pour tâche de soutenir la rédaction d’une lettre d’intention ou d’une demande de subvention de recherche en éducation? Quelles sont les situations qui peuvent se présenter pendant la conduite d’un projet? Quelle est la nature et quelles sont les limites du rôle que ces personnes ont à jouer? Quelles sont les compétences nécessaires pour le remplir?
À l’ordre du jour de cet atelier tenu dans le cadre du 35e colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale, un partage de pratiques, de situations, de problèmes
et de solutions.

 
Personnes-ressources   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Hélène Tardif, Chargée de projet, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
 
Lieu, date et heure Saguenay (Hôtel Le Montagnais), le 3 juin 2015, de 15 h 30 à 16 h 45
 
          

 
Tournée des affiches scientifiques présentées lors du colloque tenu par l’ARC dans le cadre du 83e Congrès de l’Acfas
 

Vous n’avez pu vous présenter à la séance de communications affichées tenue dans le cadre du colloque La recherche collégiale et son milieu : enracinement, déploiement et interdépendance? Qu’à cela ne tienne! Vous pouvez prendre connaissance des 20 affiches qui y ont été présentées à l’occasion du 35e Colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale.

 
Lieu, date et heure Saguenay (Hôtel Le Montagnais), du 3 juin 2015 au 5 juin 2015
 
          

BOUDREAU, G., A. BOURGEOIS et P. CYR. L’accrétion minérale : un moyen électrique de sauver les huîtres de l’acidification des océans, [2015], [Affiche]. [1.9Mb]
 
FORGET-KLEIN, É., J. PIOTTE et E. RICHER. La main prédominante des Alouatta palliata lors de la réalisation de leurs activités quotidiennes, [2015], [Affiche]. [1.4Mb]
 
VILLENEUVE, C.-A. Impact de la présence humaine sur la dynamique de la population du raton laveur comme vecteur potentiel de la baylisascariose, [2015], [Affiche]. [2.6Mb]
 
AUCLAIR, J., et M.-È. BLACKBURN. La satisfaction au travail à 24 ans : identification de facteurs de prédisposition, [2015], [Affiche]. [537kb]
 
BÉLEC, C. Pour une différenciation pédagogique en littérature : la correction multitype, un outil avantageux pour les étudiants et les enseignants, [2015], [Affiche]. [747kb]
 
BOURBONNAIS, M., et autres. Étude énergétique appliquée pour aider les pourvoiries à choisir leur système d’énergie renouvelable, [2015], [Affiche]. [2.6Mb]
 
BOURDEAU, N., et autres. Les technologies papetières appliquées à la production de microalgues, [2015], [Affiche]. [2.8Mb]
 
CABOT, I. Prévalence potentielle de troubles d’apprentissage non diagnostiqués dans les cours de Renforcement en français au collégial, 2015, [Affiche]. [1.4Mb]
 
CHAMPOUX, A.-F., et autres. Formation documentaire au collégial : une enquête sur les pratiques, [2015], [Affiche]. [96kb]
 
MORACHE, C., et autres. Démarche de validation de la trousse Partenariat en éducation à l’enfance, [2015], [Affiche]. [2.6Mb]
 
PELLETIER, J., G. LACHAPELLE et G. DEBEURME. Balises orientant le développement de la compétence scripturale dans la formation technique du collégial : analyse comparative de huit programmes du cégep de Sherbrooke, [2015], [Affiche]. [2.6Mb]
 
RICHARD, E. Migration pour études : mouvements intraprovinciaux et caractéristiques des migrants, [2015], [Affiche]. [402kb]
 
SAS, E., et autres. Les contacteurs membranaires ou comment repousser les limites de l’extraction liquide-liquide classique, [2015], [Affiche]. [1.1Mb]
 
CHARLES, E., et autres. Les retombées de DALITE (Distributed Active Learning Interactive Technology Environment) : un outil en ligne d’apprentissage par les pairs en physique au collégial, [2015], [Affiche]. [4.7Mb]
 
LABILLOIS, D., et M. ST-GERMAIN. Accompagnement des enseignants du collégial dans un contexte d’innovation pédagogique, [2015], [Affiche]. [732kb]
 


 
Stand d’information au 35e Colloque de l’AQPC
 

L’ARC tient un stand d’information, emplacement numéro 14, au salon des exposants du 35e Colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale. Vous vous intéressez à la recherche? Passez nous voir!

 
Lieu, date et heure Saguenay (Hôtel Le Montagnais), du 3 juin 2015 au 4 juin 2015
 
          

 
La recherche collégiale en éducation
 

Dans le cadre des Ateliers pédagogiques 2015 de l’Association des collèges privés du Québec, en collaboration avec le Centre de documentation collégiale (CDC), l’ARC offre un atelier sur la recherche collégiale en éducation. Quelles sont les principales caractéristiques de la recherche collégiale? Quelles sont les possibilités qui s’offrent à celles et à ceux qui souhaitent faire de la recherche en éducation? Quels sont, par exemple, les organismes qui soutiennent la recherche collégiale dans ce domaine? Quels sont les points qui causent problème dans les demandes de subvention et, par ailleurs, les qualités d’une demande bien préparée? En outre, quels sont les ressources à la disposition du réseau collégial?

 
Contenu
  • Configuration d’ensemble des principaux organismes subventionnaires de la recherche publique, au Québec et au Canada

  • Mandat, domaines de recherche, carte de programmes, exigences, etc., des principaux organismes subventionnaires de la recherche

  • Défauts et qualités notés dans les lettres d’intention ou les demandes de subvention

  • Ressources de l’ARC et du CDC

 
Personnes-ressources   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Hélène Tardif, Chargée de projet, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Isabelle Laplante, Bibliothécaire professionnelle, Centre de documentation collégiale, LaSalle
 
Lieu, date et heure Manoir du Lac Delage, Lac Delage, le 28 mai 2015, de 13 h 45 à 15 h 00
 
          

 
Tournée des affiches scientifiques présentées lors du colloque tenu par l’ARC dans le cadre du 83e Congrès de l’Acfas
 

Vous n’avez pu vous présenter à la séance de communications affichées tenue dans le cadre du colloque La recherche collégiale et son milieu : enracinement, déploiement et interdépendance? Qu’à cela ne tienne! Vous pouvez prendre connaissance des 20 affiches qui y ont été présentées et participer au rallye qui s’y rattache, à l’occasion des Ateliers pédagogiques 2015 de l’Association des collèges privés du Québec.

 
Lieu, date et heure Manoir du Lac Delage, Lac Delage, du 28 mai 2015 au 29 mai 2015
 
          

BOUDREAU, G., A. BOURGEOIS et P. CYR. L’accrétion minérale : un moyen électrique de sauver les huîtres de l’acidification des océans, [2015], [Affiche]. [1.9Mb]
 
FORGET-KLEIN, É., J. PIOTTE et E. RICHER. La main prédominante des Alouatta palliata lors de la réalisation de leurs activités quotidiennes, [2015], [Affiche]. [1.4Mb]
 
VILLENEUVE, C.-A. Impact de la présence humaine sur la dynamique de la population du raton laveur comme vecteur potentiel de la baylisascariose, [2015], [Affiche]. [2.6Mb]
 
AUCLAIR, J., et M.-È. BLACKBURN. La satisfaction au travail à 24 ans : identification de facteurs de prédisposition, [2015], [Affiche]. [537kb]
 
BÉLEC, C. Pour une différenciation pédagogique en littérature : la correction multitype, un outil avantageux pour les étudiants et les enseignants, [2015], [Affiche]. [747kb]
 
BOURBONNAIS, M., et autres. Étude énergétique appliquée pour aider les pourvoiries à choisir leur système d’énergie renouvelable, [2015], [Affiche]. [2.6Mb]
 
BOURDEAU, N., et autres. Les technologies papetières appliquées à la production de microalgues, [2015], [Affiche]. [2.8Mb]
 
CABOT, I. Prévalence potentielle de troubles d’apprentissage non diagnostiqués dans les cours de Renforcement en français au collégial, 2015, [Affiche]. [1.4Mb]
 
CHAMPOUX, A.-F., et autres. Formation documentaire au collégial : une enquête sur les pratiques, [2015], [Affiche]. [96kb]
 
MORACHE, C., et autres. Démarche de validation de la trousse Partenariat en éducation à l’enfance, [2015], [Affiche]. [2.6Mb]
 
PELLETIER, J., G. LACHAPELLE et G. DEBEURME. Balises orientant le développement de la compétence scripturale dans la formation technique du collégial : analyse comparative de huit programmes du cégep de Sherbrooke, [2015], [Affiche]. [2.6Mb]
 
RICHARD, E. Migration pour études : mouvements intraprovinciaux et caractéristiques des migrants, [2015], [Affiche]. [402kb]
 
SAS, E., et autres. Les contacteurs membranaires ou comment repousser les limites de l’extraction liquide-liquide classique, [2015], [Affiche]. [1.1Mb]
 
CHARLES, E., et autres. Les retombées de DALITE (Distributed Active Learning Interactive Technology Environment) : un outil en ligne d’apprentissage par les pairs en physique au collégial, [2015], [Affiche]. [4.7Mb]
 
LABILLOIS, D., et M. ST-GERMAIN. Accompagnement des enseignants du collégial dans un contexte d’innovation pédagogique, [2015], [Affiche]. [732kb]
 


 
Table d’information aux Ateliers pédagogiques 2015
 

L’ARC tient une table d’information au salon des exposants des Ateliers pédagogiques 2015 de l’Association des collèges privés du Québec. Vous avez des questions? Vous aimeriez connaître les services de l’ARC? Passez nous voir à l’emplacement 4.

 
Lieu, date et heure Manoir du Lac Delage, Lac Delage, le 28 mai 2015
 
          

 
La recherche collégiale et son milieu : enracinement, déploiement et interdépendance
 

Bien que les activités de recherche scientifique prennent racine dans une tradition disciplinaire, elles sont également ancrées à l’intérieur d’un domaine, ou même, d’un secteur; de plus, elles sont menées dans un contexte qui nécessite de prendre en compte la culture institutionnelle tout en s’inscrivant à l’échelle locale, nationale, voire internationale. Pour nourrir la réflexion à cet égard, plusieurs questions seront discutées lors du colloque. Ainsi, étant donné l’état des lieux de la recherche collégiale, comment faire coexister ou renforcer les aspects qui la façonnent? Comment la recherche subventionnée peut-elle contribuer au développement de la recherche institutionnelle? De même, comment les résultats de la recherche et de l’innovation peuvent-ils influer sur l’enseignement? Par ailleurs, comment le développement de la recherche dépend-il de celui de l’établissement collégial où elle est menée? Ces questions seront abordées notamment du point de vue d’acteurs en provenance de plusieurs établissements ou regroupements. De très nombreux exemples portant sur les pratiques, présentant des plans de développement de la recherche ou illustrant l’interdépendance entre les types de recherche seront fournis. Enfin, de manière à saluer la contribution spécifique des quatre établissements d’enseignement collégial de la région du Bas-Saint-Laurent, hôtesse du 83e Congrès de l’Acfas, leurs réalisations et leurs visées seront particulièrement mises en valeur. Cette dimension sera étendue pour englober aussi l’apport du cégep de la Gaspésie et des Îles, compte tenu de la carte des établissements d’enseignement supérieur au Québec. Bref, où, quand, comment et pourquoi intervenir de façon que les aspects interférant dans l’enracinement et le déploiement de la recherche se nourrissent les uns les autres, forgent ou renforcent des réseaux et traduisent significativement toute la richesse de la collégialité?

L’ARC convie les personnes intéressées à échanger, le temps de la présente activité, sur le sujet de l’enracinement, du déploiement et de l’interdépendance de la recherche collégiale avec son milieu, dans le cadre du 83e Congrès de l’Acfas.

 
Lieu, date et heure Université du Québec à Rimouski, le 27 mai 2015
 
          

Programme du colloque [170kb]
 
BOUDREAU, G., A. BOURGEOIS et P. CYR. L’accrétion minérale : un moyen électrique de sauver les huîtres de l’acidification des océans, [2015], [Affiche]. [1.9Mb]
 
FORGET-KLEIN, É., J. PIOTTE et E. RICHER. La main prédominante des Alouatta palliata lors de la réalisation de leurs activités quotidiennes, [2015], [Affiche]. [1.4Mb]
 
VILLENEUVE, C.-A. Impact de la présence humaine sur la dynamique de la population du raton laveur comme vecteur potentiel de la baylisascariose, [2015], [Affiche]. [2.6Mb]
 
AUCLAIR, J., et M.-È. BLACKBURN. La satisfaction au travail à 24 ans : identification de facteurs de prédisposition, [2015], [Affiche]. [537kb]
 
BÉLEC, C. Pour une différenciation pédagogique en littérature : la correction multitype, un outil avantageux pour les étudiants et les enseignants, [2015], [Affiche]. [747kb]
 
BOURBONNAIS, M., et autres. Étude énergétique appliquée pour aider les pourvoiries à choisir leur système d’énergie renouvelable, [2015], [Affiche]. [2.6Mb]
 
BOURDEAU, N., et autres. Les technologies papetières appliquées à la production de microalgues, [2015], [Affiche]. [2.8Mb]
 
CABOT, I. Prévalence potentielle de troubles d’apprentissage non diagnostiqués dans les cours de Renforcement en français au collégial, 2015, [Affiche]. [1.4Mb]
 
CHAMPOUX, A.-F., et autres. Formation documentaire au collégial : une enquête sur les pratiques, [2015], [Affiche]. [96kb]
 
MORACHE, C., et autres. Démarche de validation de la trousse Partenariat en éducation à l’enfance, [2015], [Affiche]. [2.6Mb]
 
PELLETIER, J., G. LACHAPELLE et G. DEBEURME. Balises orientant le développement de la compétence scripturale dans la formation technique du collégial : analyse comparative de huit programmes du cégep de Sherbrooke, [2015], [Affiche]. [2.6Mb]
 
RICHARD, E. Migration pour études : mouvements intraprovinciaux et caractéristiques des migrants, [2015], [Affiche]. [402kb]
 
SAS, E., et autres. Les contacteurs membranaires ou comment repousser les limites de l’extraction liquide-liquide classique, [2015], [Affiche]. [1.1Mb]
 
CHARLES, E., et autres. Les retombées de DALITE (Distributed Active Learning Interactive Technology Environment) : un outil en ligne d’apprentissage par les pairs en physique au collégial, [2015], [Affiche]. [4.7Mb]
 
LABILLOIS, D., et M. ST-GERMAIN. Accompagnement des enseignants du collégial dans un contexte d’innovation pédagogique, [2015], [Affiche]. [732kb]
 


 
Fonds d’innovation sociale destiné aux communautés et aux collèges
 

Dans le cadre du congrès Moteurs de changement de Collèges et instituts Canada, l’ARC présente les commentaires recueillis dans le réseau collégial québécois sur le premier concours du Fonds d’innovation sociale destiné aux communautés et aux collèges du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada

 
Personne-ressource   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
 
Lieu, date et heure Delta Winnipeg, le 25 mai 2015, de 14 h 00 à 15 h 00
 
          

 
Research on Colleges and Institutes Pre-Conference
 

Dans le cadre du précongrès de Collèges et instituts Canada, l’ARC participe à une table ronde intitulée « Ethics Review and Moving to Mutual Recognition Protocol », à l’intérieur de laquelle elle présente un portrait des comités d’éthique de la recherche avec des êtres humains au Québec.

 
Personne-ressource   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
 
Lieu, date et heure Delta Winnipeg, le 24 mai 2015, de 09 h 00 à 13 h 30
 
          

 
Atelier clinique sur la conduite responsable en recherche
 

En réponse à une demande qui lui a été formulée par ses membres, l’ARC propose un atelier clinique sur la conduite responsable en recherche. Notamment comme suite à la publication, par les Fonds de recherche du Québec (FRQ), de leur Politique sur la conduite responsable en recherche, nombreux sont les points et les questions soulevés à ce sujet. Les cégeps, collèges privés et écoles gouvernementales sont donc invités à promouvoir l’évènement auprès des membres du personnel professionnel qui coordonnent les activités de recherche, des membres des comités d’éthique de la recherche, des chercheuses et chercheurs ainsi que de toute personne susceptible d’être interpelée en ce qui a trait à la mise en application de la nouvelle politique des FRQ. De manière à privilégier une discussion libre et la pleine participation de tous et de toutes, il sera impossible de visionner la séance en différé, après sa tenue.

Pour bien se préparer à l’atelier clinique du 20 mai, on peut visionner, en s’inscrivant à l’ARC, les conférences présentées lors de la Journée sur la conduite responsable en recherche, le 29 septembre dernier. Au terme de la séance, il est prévu de discuter de la possibilité de regrouper les personnes intéressées à travailler ensemble dans la perspective de s’entraider dans tout ce qui a trait à la conduite responsable de la recherche collégiale.

 
Personnes-ressources   - Catherine Olivier, Analyste de politiques, Fonds de recherche du Québec, Montréal
- Karen Wallace, Conseillère, politiques en matière d’éthique, Secrétariat sur la conduite responsable de la recherche, Ottawa
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 20 mai 2015, de 09 h 30 à 11 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

FONDS DE RECHERCHE DU QUÉBEC. Politique sur la conduite responsable en recherche, 2014, 35 p. [1.1Mb]
 
Lettre de recevabilité de l’allégation de manquement à la Politique [727kb]
 
Processus de gestion des allégations de manquement à la conduite responsable en recherche (schéma) [592kb]
 
Dépliant sur la conduite responsable en recherche (destiné aux étudiants, aux chercheurs, aux professionnels de recherche et aux gestionnaires de fonds) [877kb]
 
Dépliant sur la conduite responsable en recherche (destiné aux établissements et aux personnes chargées de la conduite responsable) [809kb]
 
Cadre de référence des trois organismes sur la conduite responsable de la recherche [141kb]
 


 
Conférences sur la conduite responsable en recherche
 

Les Fonds de recherche du Québec ont publié, en 2014, leur Politique sur la conduite responsable en recherche. En 2011, le Groupe sur la conduite responsable de la recherche avait quant à lui présenté son Cadre de référence des trois organismes sur la conduite responsable de la recherche.

Pour être au fait des exigences des principaux organismes subventionnaires provinciaux et fédéraux en matière de conduite responsable, ou pour se préparer à l’atelier clinique sur ce sujet qui aura lieu le 20 mai 2015, l’ARC propose de voir ou de revoir les conférences que Mylène Deschênes, conseillère à l’éthique et aux affaires juridiques aux Fonds de recherche du Québec, et Susan Zimmerman, directrice exécutive du Secrétariat sur la conduite responsable de la recherche, ont tenues le 29 septembre dernier lors de la Journée sur la conduite responsable en recherche. Ces conférences aident à comprendre pourquoi les Fonds de recherche du Québec se sont dotés d’une politique en matière de conduite responsable en recherche. Quels sont les objectifs et la portée de ce nouveau document de référence? Une autre question se posera : Quels sont les principes et les processus mis de l’avant dans le Cadre de référence sur la conduite responsable de la recherche et qu’en est-il de la gestion de la conduite responsable?

Une séance de visionnement en groupe aura lieu le 19 mai 2015, de 9 h 30 à 11 h 30. Si l’on ne peut assister à cette séance, il sera possible de visionner les vidéos en mode asynchrone, et ce, jusqu’à six mois après la tenue de cette séance.

 
Personnes-ressources   - Mylène Deschênes, Directrice affaires éthiques et juridiques, Fonds de recherche du Québec, Montréal
- Susan Zimmerman, Directrice exécutive, Secrétariat sur la conduite responsable de la recherche, Ottawa
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 19 mai 2015, de 09 h 30 à 11 h 30
 
          

 
Rendez-vous pour les membres de regroupements de recherche, de transfert, d’expertise, d’innovation...
 

Au cours des dernières années, plusieurs nouveaux regroupements de recherche, de transfert, d’expertise ou d’innovation, affiliés à des cégeps ou à des collèges privés, ont vu le jour au sein du réseau collégial québécois. Si certains d’entre eux ont été reconnus comme centres collégiaux de transfert de technologie, y compris dans le domaine des pratiques sociales novatrices, plusieurs ne jouissent pas de ce statut. Selon l’information recueillie par l’Association, une trentaine de ces regroupements sont actifs, sous diverses appellations : laboratoire, centre de recherche, centre d’expertise, consortium, institut, centre d’études ou centre de développement, par exemple.

En réponse à une demande formulée par des membres de divers regroupements de recherche, l’ARC les invite à se réunir par Internet et à participer à la troisième séance de ses Rendez-vous pour échanger sur leurs préoccupations. L’activité vise à susciter la discussion et la réflexion, d’une part, et à favoriser le réseautage, d’autre part. Chacune des séances porte sur des sujets soulevés par des membres des regroupements ou qui ont été portés à l’attention de l’ARC. Ainsi, à l’ordre du jour de cette troisième séance, une question d’actualité : compte tenu du contexte qui prévaut au sein des établissements d’enseignement collégial, quels défis les regroupements de recherche ont-ils à relever sur le plan des ressources?

De manière à privilégier une discussion libre, il ne sera pas possible de visionner la séance en différé, après sa tenue.

 
Lieu, date et heure Par Internet, le 15 mai 2015, de 11 h 30 à 13 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

 
ECAT et RI : deux types de subventions de recherches du Programme d’innovation dans les collèges et la communauté
 

En collaboration avec les Instituts de recherche en santé (IRSC) et le Conseil de recherches en sciences humaines (CRSH), le Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie (CRSNG) du Canada promeut, dans le cadre de son Programme d’innovation dans les collèges et la communauté (ICC), les subventions d’établissement de centres d’accès à la technologie (ECAT) et les subventions de renforcement de l’innovation (RI). Quels domaines de recherche sont soutenus par ces subventions et quels organismes sont admissibles? Quels sont les objectifs, les conditions d’admissibilité et les règles de chacun de ces types de subventions? Quels sont, d’un côté, les points qui causent problème dans les demandes de subvention relatives au programme ICC et, de l’autre, les qualités d’une demande bien préparée? Voilà quelques-uns des sujets qui figurent à l’ordre du jour de l’activité proposée par l’ARC à l’intention des établissements d’enseignement collégial, publics comme privés, de même que des centres collégiaux de transfert de technologie et des regroupements de recherche ou de transfert. De manière à rendre cette activité d’information accessible au plus grand nombre, seule une séance en ligne, par Internet, est offerte. Les échanges avec les personnes-ressources pourront avoir lieu autant en français qu’en anglais. Si l’on ne peut assister à la séance du 17 mars 2015, il sera possible de la visionner en mode asynchrone, et ce, jusqu’à six mois après sa tenue.

 
Contenu
  • Brève présentation des conseils de recherche du Canada et du Programme d’innovation dans les collèges et la communauté.

  • Présentation de chaque type de subventions (les subventions d’établissement de centres d’accès à la technologie et les subventions de renforcement de l’innovation) :

  • - objectifs;
    - montant des subventions;
    - date limite pour la soumission des demandes;
    - processus d’évaluation des demandes.
  • Points clés à garder en tête en rédigeant la demande.

  • Pièges les plus communs.

 
Personnes-ressources   - Marie Thibault, Directrice adjointe par intérim, Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada, Ottawa
- Patrick St-Pierre, Administrateur de programmes, Collèges, commercialisation et planification de portefeuille, Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada, Ottawa
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 17 mars 2015, de 13 h 30 à 15 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

Subventions d’établissement de centres d’accès à la technologie (ECAT)
 
Subventions de renforcement de l’innovation (RI)
 
Technology Access Centres (TAC) Grants
 
Innovation Enhancement (IE) Grants
 


 
Atelier CER : les modifications apportées à l’EPTC 2
 

En réponse à une demandeformulée par ses membres, l’ARC tient une nouvelle séance de l’Atelier CER (comité d’éthique de la recherche), cette fois à l’intention de toute personne que concernent les modifications apportées récemment par le Groupe consultatif interagences à l’Énoncé de politique des trois Conseils : Éthique de la recherche avec des êtres humains (EPTC 2). Misant sur le dialogue et le partage d’expérience, l’Atelier CER est offert dans une perspective de perfectionnement. L’activité présente un intérêt particulier pour les membres des CER et du personnel qui en coordonnent les activités, d’une part, et pour les chercheuses et chercheurs qui mènent des projets impliquant des êtres humains, d’autre part. Les cégeps, collèges privés, écoles gouvernementales et regroupements de recherche ou de transfert, y compris les centres collégiaux de transfert de technologie, sont invités à promouvoir l’évènement auprès de ces personnes.

Pour s’assurer qu’on aborde dans l’Atelier CER des sujets pertinents pour les participantes et participants, ce sont eux qui suggèrent ou choisissent les thèmes de chaque séance. La discussion de la première séance, tenue en novembre 2013, a porté sur le recrutement et la formation des membres de CER. Celle de la deuxième, tenue en avril 2014, sur les conflits de rôles ou d’intérêts. Dans ces deux cas, l’activité a été réservée aux membres de CER ainsi qu’à celles et à ceux qui en coordonnent les activités. Pour la troisième, la suggestion de se pencher sur les modifications à l’EPTC 2 est venue de membres de l’ARC qui effectuent de la recherche et qui siègent au sein de CER. Étant donné l’intérêt et la portée du thème retenu, cette séance est ouverte à toutes et à tous.

 
Personne-ressource   - Susan Zimmerman, Directrice exécutive, Secrétariat sur la conduite responsable de la recherche, Ottawa
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 4 mars 2015, de 09 h 30 à 11 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

 
Le logiciel R : un logiciel libre de traitement de données et d’analyse statistique
 

Pour toute chercheuse ou tout chercheur voulant utiliser ou utilisant une méthodologie quantitative, l’emploi du logiciel R devient une référence inestimable tant celui-ci couvre des domaines variés allant des sciences sociales à la biologie, en passant par la finance. Ce logiciel libre de traitement de données et d’analyse statistique contient plus de 6 000 modules. Il permet de gérer des tableaux de données, d’effectuer du calcul numérique et des analyses statistiques, et de générer des représentations graphiques. La séance de formation Le logiciel R : un logiciel libre de traitement de données et d’analyse statistique vise à situer le logiciel R en regard des autres logiciels d’analyse statistique, à faire connaître ses particularités et à démontrer la façon d’utiliser ses fonctions d’analyse de données. Cette activité est proposée par l’ARC à l’intention des chercheuses et chercheurs des cégeps, collèges privés, écoles gouvernementales, de même qu’à ceux des regroupements de recherche ou de transfert, y compris les centres collégiaux de transfert de technologie. De manière à la rendre accessible au plus grand nombre, seule une séance en ligne, par Internet, est offerte. De même, les échanges avec la personne-ressource pourront avoir lieu autant en français qu’en anglais. Si l’on ne peut assister à la séance du 26 février 2015, il sera possible de la visionner en mode asynchrone, et ce, jusqu’à six mois après sa tenue.

 
Contenu
  • Domaines et clientèles visés par le logiciel R

  • Présentation des deux interfaces principales

  • Premiers apprentissages pour l’emploi du logiciel

  • Étapes avancées pour l’emploi du logiciel (sous réserve)

 
Personne-ressource   - Michel Lalonde, Enseignant, Cégep du Vieux Montréal, Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 26 février 2015, de 14 h 00 à 16 h 00
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

 
Le Fonds d’innovation sociale destiné aux communautés et aux collèges du CRSH
 

Le Conseil de recherches en sciences humaines (CRSH) offre une toute nouvelle occasion de financement pour les projets de recherche en innovation sociale menés dans les collèges et les écoles polytechniques : le Fonds d’innovation sociale destiné aux communautés et aux collèges. Qu’entend le CRSH par innovation sociale? Quels buts poursuit-il avec cette subvention? À quelles conditions les organismes admissibles doivent-ils répondre? Quels types de partenariat sont attendus de leur part? La présentation des modalités de cette subvention et de ces partenariats sera suivie d’une période de discussion. Puisque les demandes auprès du CRSH doivent respecter les objectifs du programme Savoir ou du programme Connexion, ou une combinaison des deux, les grandes lignes de ces occasions de financement seront aussi exposées. Voilà quelques-uns des sujets qui figurent à l’ordre du jour de l’activité en présence proposée par l’ARC à l’intention des établissements d’enseignement collégial, publics comme privés, de même que des regroupements de recherche ou de transfert, y compris les centres collégiaux de transfert de technologie.

 
Personne-ressource   - Éric Bergeron, Agent de programme, Conseil de recherches en sciences humaines, Ottawa
 
Lieu, date et heure Collège de Maisonneuve, Montréal, le 4 février 2015, de 13 h 00 à 15 h 00
 
          

Fonds d’innovation sociale destiné aux communautés et aux collèges [186kb]
 


 
SSHRC’s Community and College Social Innovation Fund
 

To increase colleges’ capacity to engage in collaborative projects with community organizations and businesses to address social issues, the Social Sciences and Humanities Research Council (SSHRC) launched a pilot project for college-based research: the Community and College Social Innovation Fund (CCSIF).

What are the objectives of the CCSIF? What requirements must institutions meet? What types of partnership are they expected to form? These are some of the topics that will be presented during the ARC’s information session designed for both public and private colleges, and research and transfer groups, including college centres for the transfer of technology. Since applications submitted to SSHRC must comply with the objectives set out by the Insight and Connection programs, or a combination of the two, the key aspects of these funding options will be presented.

 
Contenu
  • Brief presentation given by the Social Sciences and Humanities Research Council of Canada (SSHRC)

  • - Mandate
    - Programs
  • Community and College Social Innovation Fund (CCSIF)

  • - Main characteristics
    - Submission of applications and evaluation
    - Questions and answers
 
Personne-ressource   - Éric Bergeron, Agent de programme, Conseil de recherches en sciences humaines, Ottawa
 
Lieu, date et heure Collège Dawson, Westmount, le 4 février 2015, de 09 h 30 à 11 h 30
 
          

Community and College Social Innovation Fund [176kb]
 


 
Des mesures de soutien de la recherche collégiale à l’échelle internationale
 

Les chercheuses et chercheurs du réseau collégial peuvent bénéficier de soutien afin de mener des recherches à l’étranger : les Bourses internationales offertes par Affaires étrangères, Commerce et Développement Canada et le Programme de soutien à la mobilité enseignante de la Direction des affaires internationales de la Fédération des cégeps. Ils peuvent aussi profiter de l’appui de la Direction générale de l’enseignement collégial pour diffuser, au sein de la communauté scientifique internationale, les résultats de leurs travaux. En quoi consistent ces bourses ou subventions? Quels en sont les objectifs? Quelles activités de recherche y sont admissibles et à quelles conditions doivent-elles satisfaire? Quels organismes peuvent y participer? Voilà quelques-uns des sujets qui figurent à l’ordre du jour de l’activité proposée par l’ARC à l’intention des cégeps, collèges privés, écoles gouvernementales, centres collégiaux de transfert de technologie ou regroupements de recherche ou de transfert. De manière à rendre cette activité d’information accessible au plus grand nombre, une séance en ligne, par Internet, est offerte. De même, les échanges avec les personnes-ressources pourront avoir lieu autant en français qu’en anglais. Si l’on ne peut assister à la séance du 20 janvier 2015, il sera possible de la visionner en mode asynchrone, et ce, jusqu’à six mois après sa tenue.

 
Contenu
  • Nature des Bourses internationales de Affaires étrangères, Commerce et Développement Canada.

  • Nature du Programme de soutien à la mobilité enseignante de la Direction des affaires internationales de la Fédération des cégeps.

  • Nature du Programme de soutien aux chercheurs et aux chercheuses du collégial de la Direction générale de l’enseignement collégial du ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de la Science

  • Exemples de chercheuses et de chercheurs subventionnés par l’un ou l’autre programme.

  • Ressources offertes dans le cadre de chaque organisme.

 
Personnes-ressources   - Anne-Marie Lemay, Coordonnatrice de la mobilité internationale, Direction des affaires internationales, Fédération des cégeps, Montréal
- Tatiana Nesviginsky, Gestionnaire de programmes, Programmes de bourses, Direction de l’éducation internationale, Affaires étrangères, Commerce et Développement Canada, Ottawa
- Aline Brault, Gestionnaire principale de Programmes, Programme de Bourses, Direction de l’éducation internationale, Affaires étrangères, Commerce et Développement Canada, Ottawa
- Colette Durocher, Professionnelle aux CCTT, responsable du PSCCC et du PREP, Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, Québec
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 20 janvier 2015, de 14 h 00 à 16 h 00
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

 
Les Belles Rencontres de l’ARC
 

La journée des Les Belles Rencontres de l’ARC est une occasion au cours de laquelle l’information sur la recherche circule abondamment, à l’intention de celles et de ceux qui pratiquent ou soutiennent la recherche. D’un côté, elles fournissent l’occasion au personnel des collèges de s’informer sur les nouveautés en matière de soutien à la recherche accessibles soit aux établissements, soit aux chercheuses et chercheurs. D’un autre côté, elles offrent aux représentantes et représentants des organismes subventionnaires l’occasion de rencontrer le milieu scientifique collégial, en un seul lieu et en une même journée. La journée des Belles Rencontres a pour but d’accueillir la communauté de la recherche collégiale afin de mieux comprendre ses aspirations et ses besoins, tout en l’informant des ressources dont elle peut déjà tirer profit.

Pour chaque chambre louée à l’hôtel Sépia pour Les Belles Rencontres, l’ARC profitera d’un rabais de 10 $ sur les frais de location des salles. Mentionnez le nom de l’ARC quand vous effectuerez votre réservation à l’hôtel! De plus, un rabais est offert du 6 au 11 janvier 2015 aux personnes qui se rendent aux Belles Rencontres avec VIA Rail. Informez-vous auprès de l’ARC pour les détails.

 
Lieu, date et heure Hôtel Sépia, Québec, le 9 janvier 2015, de 08 h 30 à 16 h 00
 
          

Horaire en bref [145kb]
 


 
Rencontre à l’intention du personnel professionnel responsable du dossier de la recherche collégiale
 

En réponse à une demande qui lui a été formulée par quelques-uns de ses membres, l’ARC propose, à l’intention du personnel professionnel responsable de la recherche dans les collèges, un échange en personne, à l’hôtel Sépia, le 8 janvier 2015, c’est-à-dire la veille de ses Belles Rencontres. La séance vise à se pencher sur des points soulevés par ces membres ou sur des outils conçus dans des collèges.

Pour chaque chambre louée à l’hôtel Sépia, l’ARC profitera d’un rabais de 10 $ sur les frais de location des salles. Mentionnez le nom de l’ARC quand vous effectuerez votre réservation à l’hôtel! De plus, un rabais est offert du 6 au 11 janvier 2015 aux personnes qui se rendent aux Belles Rencontres avec VIA Rail. Informez-vous auprès de l’ARC pour les détails.

 
Lieu, date et heure Hôtel Sépia, Québec, le 8 janvier 2015, de 14 h 00 à 17 h 00
 
          

 
Atelier PAREA
 

Les chercheuses et chercheurs qui souhaitent soumettre une demande de subvention dans le cadre du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA), relevant du ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de la Science (MESRS), sont conviés à l’Atelier PAREA. Cette activité vise les personnes qui ont essuyé un refus à la suite d’une demande et qui veulent retravailler un mémoire de présentation de recherche en vue de le soumettre de nouveau, tout comme celles qui voudraient soumettre une première demande. Un maximum de trois mémoires par séance sera discuté. Le format de l’atelier exige la participation de tous les membres du groupe. Cinq jours ouvrables avant la tenue de l’activité, une version complète de chaque mémoire ou, à défaut, une version de mémoire comportant au moins chacune des parties (problématique, cadre théorique et méthodologie) suffisamment détaillée, est remise à l’ensemble des participantes et participants, qui l’examinent et l’évaluent alors qualitativement au regard des critères de la fiche d’évaluation utilisée par les membres des jurys PAREA. Au cours de l’activité, les mémoires sont livrés à la discussion et aux commentaires formatifs émis tant par le groupe que par la personne-ressource. Ainsi, chacune des personnes ou des équipes qui participent à l’activité recueille des renseignements qui améliorent sa capacité à poser un regard critique constructif sur son projet de recherche et à le bonifier. Cette formule peut être particulièrement intéressante pour les équipes appelées à collaborer à distance

 
Contenu
  • Commentaires généraux relatifs à une demande de subvention dans le cadre du PAREA

  • Processus et critères d’évaluation d’un mémoire

  • Examen de chaque projet à la lumière des critères d’évaluation

 
Personne-ressource   - Normand Roy, Professeur, Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 18 décembre 2014, de 13 h 00 à 16 h 00
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 3 / 6
 
 
          

 
Le Fonds d’innovation sociale destiné aux communautés et aux collèges du CRSH
 

Le Conseil de recherches en sciences humaines (CRSH) offre une toute nouvelle occasion de financement pour les projets de recherche en innovation sociale menés dans les collèges et les écoles polytechniques : le Fonds d’innovation sociale destiné aux communautés et aux collèges. Qu’entend le CRSH par innovation sociale? Quels buts poursuit-il avec cette subvention? À quelles conditions les organismes admissibles doivent-ils répondre? Quels types de partenariat sont attendus de leur part? La présentation des modalités de cette subvention et de ces partenariats sera suivie d’une période de discussion. Puisque les demandes auprès du CRSH doivent respecter les objectifs du programme Savoir ou du programme Connexion, ou une combinaison des deux, les grandes lignes de ces occasions de financement seront aussi exposées.



Voilà quelques-uns des sujets qui figurent à l’ordre du jour de l’activité proposée par l’ARC à l’intention des établissements d’enseignement collégial, publics comme privés, de même qu’aux centres collégiaux de transfert de technologie et aux regroupements de recherche ou de transfert. De manière à rendre cette activité d’information accessible au plus grand nombre, seule une séance en ligne, par Internet, est offerte. Les échanges avec la personne-ressource pourront avoir lieu autant en français qu’en anglais. Si l’on ne peut assister à la séance du 17 décembre 2014, il sera possible de la visionner en mode asynchrone, et ce, jusqu’à six mois après sa tenue. Une brève présentation du Fonds d’innovation sociale destiné aux communautés et aux collèges sera aussi offerte dans le cadre des Belles Rencontres de l’ARC, le 9 janvier 2015; la personne-ressource sera sur place pour répondre à vos questions.

 
Contenu
  • Brève présentation du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH)

  • - Mandat
    - Programmes
  • Fonds d’innovation sociale destiné aux communautés et aux collèges

  • - Principales caractéristiques
    - Présentation des demandes et évaluation
    - Questions et réponses
 
Personnes-ressources   - Éric Bergeron, Agent de programme, Conseil de recherches en sciences humaines, Ottawa
- Gail Zboch, Agente principale de programme, Programmes stratégiques et initiatives conjointes, Conseil de recherches en sciences humaines, Ottawa
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 17 décembre 2014, de 13 h 30 à 15 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

Fonds d’innovation sociale destiné aux communautés et aux collèges [186kb]
 
Community and College Social Innovation Fund [176kb]
 


 
Les deux volets du Programme d’aide à la recherche et au transfert du MESRS
 

Quels sont les objectifs du Programme d’aide à la recherche et au transfert (PART), soutenu par le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de la Science (MESRS)? À quel type de recherche correspond chacun des volets du programme, le volet innovation sociale et le volet innovation technologique? Quels organismes y sont admissibles et à quelles conditions un projet doit-il satisfaire? Quelles sont les faiblesses observées dans les demandes de subvention soumises dans le cadre des concours précédents et, par ailleurs, les qualités d’une demande bien préparée? Voilà quelques-uns des sujets qui figurent à l’ordre du jour de l’activité proposée par l’ARC à l’intention des établissements d’enseignement collégial, publics comme privés, de même qu’aux centres collégiaux de transfert de technologique et aux regroupements de recherche ou de transfert. De manière à rendre cette activité d’information accessible au plus grand nombre, seule une séance en ligne, par Internet, est offerte. Les échanges avec la personne-ressource pourront avoir lieu autant en français qu’en anglais. Si l’on ne peut assister à la séance du 25 novembre 2014, il sera possible de la visionner en mode asynchrone, et ce, jusqu’à six mois après sa tenue.

 
Contenu
  • Nature du PART, volet innovation sociale et volet innovation technologique.

  • Ressources offertes dans le cadre du PART.

  • Conditions d’acceptation d’une demande de subvention soumise au MESRS.

  • Ressources complémentaires à l’intention des chercheuses et chercheurs.

 
Méthodologie - Avant la tenue de la séance d’information, les participantes et participants sont invités à lire le guide du programme de subvention et à préparer leurs questions.
- Au moment de l’activité, les participantes et participants ont tout intérêt à avoir sous la main une copie du guide du programme de subvention, afin de s’y reporter au besoin.
- Pendant l’activité, la personne-ressource expose l’information sur le programme, sur la préparation d’une demande de subvention ainsi que sur les autres ressources offertes à la communauté collégiale.
 
Personne-ressource   - Solange Bernier, Conseillère aux affaires universitaires, Direction de l’enseignement et de la recherche universitaires, Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, Québec
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 25 novembre 2014, de 09 h 30 à 11 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

Guide des subventions 2014-2015 du PART [200kb]
 


 
Causerie sur la recherche
 

Quels sont les principaux organismes subventionnaires qui soutiennent financièrement la recherche collégiale? Quelle est la mission de l’ARC? Quels sont les services que l’Association met à la disposition du réseau collégial? Dans le cadre de la première d’une série de rencontres organisée par le cégep de Saint-Jérôme et en réponse à une demande de celui-ci, ces éléments feront partie d’une causerie préparée à l’intention du personnel de cet établissement qui s’intéresse à la recherche ou qui la soutient dans le cadre de ses fonctions.

 
Personne-ressource   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
 
Lieu, date et heure Cégep de Saint-Jérôme, Saint-Jérôme, le 25 novembre 2014, de 11 h 45 à 13 h 15
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 0 / 30
 
 
          

 
Le Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage du MESRS
 

Quels sont les objectifs du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA), soutenu par la Direction générale de l’enseignement collégial du ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de la Science (MESRS)? Quels organismes y sont admissibles et à quelles conditions un projet doit-il satisfaire? Quels types de projets répondent aux exigences de ce programme de subvention? Quels sont les points qui causent problème dans les demandes de subvention et, par ailleurs, les qualités d’une demande bien préparée? Voilà quelques-uns des sujets qui figurent à l’ordre du jour de l’activité proposée par l’ARC à l’intention des établissements d’enseignement, publics comme privés, et des membres de leur personnel enseignant et professionnel qui désirent présenter une demande. De manière à rendre cette activité d’information accessible au plus grand nombre, seule une séance en ligne, par Internet, est offerte. De même, les échanges avec la personne-ressource pourront avoir lieu autant en français qu’en anglais. Si l’on ne peut assister à la séance du 18 novembre 2014, il sera possible de la visionner en mode asynchrone, et ce, jusqu’à six mois après sa tenue.

 
Contenu
  • Nature et objectifs du PAREA.

  • Demande de subvention.

  • Ressources offertes dans le cadre du PAREA.

 
Personne-ressource   - Solange Bernier, Conseillère aux affaires universitaires, Direction de l’enseignement et de la recherche universitaires, Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, Québec
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 18 novembre 2014, de 09 h 30 à 11 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

 
Avec un grand R
 

Comment découvrir les résultats de la recherche, en débattre, puis s’appuyer sur ceux-ci dans sa pratique enseignante ou dans ses propres recherches? Pour répondre, participez à l’activité Avec un grand R, dont la prochaine séance aura lieu en ligne. Rappelons que l’Association pour la recherche au collégial (ARC), le Centre de documentation collégiale (CDC) et l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) ont lancé Avec un grand R en 2009-2010.

La onzième rencontre portera sur les résultats de la recherche intitulée Les défis d’étudier loin de chez soi : regards sur le parcours et l’intégration des migrants pour études (voir ci-dessous). Cette recherche subventionnée par le Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage a été réalisée par Éric Richard, du Campus Notre-Dame-de-Foy, et Julie Mareschal, du cégep Garneau. La discussion se basera sur la publication d’un article intitulé « Migration pour études, défis d’adaptation et réussite scolaire », paru dans Pédagogie collégiale (volume 27, numéro 2, hiver 2014). Elle intéressera, toutes disciplines confondues, non seulement les enseignantes et les enseignants, les chercheuses et les chercheurs, mais aussi les personnes préoccupées par le processus de migration pour études des cégépiennes et des cégépiens et par l’influence sur leur réussite scolaire de cette adaptation multidimensionnelle.

Par la tenue de cette activité, les organismes ainsi regroupés cherchent à favoriser la réflexion, l’échange et l’émergence d’idées. On donnera la parole à Christian Barrette et Mathieu Gagnon, qui feront valoir autant les aspects de cette recherche elle-même que ceux de l’applicabilité des résultats dans les collèges. Les chercheurs Éric Richard et Julie Mareschal jouiront d’un droit de réplique et s’entamera entre eux un dialogue. À la fin de la séance, Isabelle Laplante, du CDC, partagera d’autres sources de référence sur le sujet à l’étude. L’auditoire sera invité à participer, autant en anglais qu’en français, à l’échange qui sera orchestré par Hélène Tardif, chargée de projet pour l’ARC.

 
Personnes-ressources   - Christian Barrette, Chargé de projet, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Isabelle Laplante, Bibliothécaire professionnelle, Centre de documentation collégiale, LaSalle
- Eric Richard, Enseignant, Campus Notre-Dame-de-Foy, Saint-Augustin-de-Desmaures
- Mathieu Gagnon, Enseignant, Collège Nouvelles Frontières, Gatineau
- Julie Mareschal, Enseignante, Cégep François-Xavier-Garneau, Québec
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 12 novembre 2014, de 13 h 30 à 15 h 00
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

RICHARD, Éric et Julie MARESCHAL. « Migration pour études, défis d’adaptation et réussite scolaire », Pédagogie collégiale, vol. 27, no 2, Hiver 2014, p. 18-24. [446kb]
 


 
Le Programme de recherche et d’expérimentation pédagogiques de l’ACPQ REPORTÉE
 

Le Programme de recherche et d’expérimentation pédagogiques (PREP) de l’Association des collèges privés du Québec (ACPQ) est soutenu par la Direction générale de l’enseignement collégial du ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de la Science. Quels en sont les objectifs? Quels types de projets répondent aux exigences de ce programme de subvention? À quelles conditions un projet doit-il satisfaire? Quels sont les points qui causent problème dans les demandes de subvention et, par ailleurs, les qualités d’une demande bien préparée? Voilà quelques-uns des sujets qui figurent à l’ordre du jour de l’activité proposée par l’ARC à l’intention des établissements membres de l’ACPQ et des membres de leur personnel enseignant et professionnel qui désirent présenter une demande. De manière à rendre cette activité d’information accessible au plus grand nombre, seule une séance en ligne, par Internet, est offerte. De même, les échanges avec les personnes-ressources pourront avoir lieu autant en français qu’en anglais. Si l’on ne peut assister à la séance du 5 novembre 2014, il sera possible de la visionner en mode asynchrone, et ce, jusqu’à six mois après sa tenue.

 
Contenu
  • Nature et objectifs du PREP.

  • Demande de subvention.

  • Ressources offertes dans le cadre du PREP.

 
Personne-ressource   - Francine Forget, Directrice générale, Conservatoire Lassalle, Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 5 novembre 2014, de 10 h 00 à 12 h 00
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

Guide de demande de subvention au PREP 2015-2016 [554kb]
 


 
Le concours 2015 du Fonds collège-industrie pour l’innovation, volet 1 : infrastructure de recherche
 

Le Fonds collège-industrie pour l’innovation (FCII) de la Fondation canadienne pour l’innovation (FCI) cible des projets novateurs dont l’objectif est de renforcer la capacité des collèges à soutenir l’innovation dans les entreprises au Canada. À cette fin, il met à leur disposition des infrastructures de recherche de pointe pertinentes pour le secteur privé afin de favoriser les partenariats industriels dans un domaine précis d’importance stratégique pour l’établissement. Dans le but de renforcer la capacité existante des collèges en recherche appliquée et en développement technologique dans les domaines des sciences sociales et naturelles, du génie, des sciences humaines et des sciences de la santé, le FCII présente le concours 2015 du Fonds collège-industrie pour l’innovation, volet 1 : infrastructure de recherche.

La séance d’information comportera, en premier lieu, un exposé des objectifs, des conditions d’admissibilité, des règles de financement du programme et du processus de soumission. En deuxième lieu, il sera question des qualités d’une demande de subvention bien préparée et des erreurs à éviter. Cette activité proposée par l’ARC à l’intention des établissements d’enseignement collégial, publics comme privés, de même que des centres de recherche ou de transfert qui leur sont affiliés, sera utile à toutes celles et à tous ceux qui désirent présenter une demande au concours de cet automne. De manière à rendre cette activité d’information accessible au plus grand nombre, une séance en ligne, par Internet, est offerte, et elle pourra être visionnée en mode asynchrone jusqu’à six mois après sa tenue. Les échanges avec les personnes-ressources pourront avoir lieu autant en français qu’en anglais.

 
Contenu
  • Nature du concours 2015 du Fonds collège-industrie pour l’innovation, volet 1 : infrastructure de recherche :

  • - objectifs;
    - conditions d’admissibilité;
    - règles de financement;
    - processus de soumission.
  • Ressources offertes dans le cadre de ce programme.

  • Qualités recherchées dans les demandes de subvention soumises au FCII.

 
Méthodologie - Avant la tenue de la séance d’information, les participantes et participants sont invités à lire les règles du programme (voir ci-dessous) et à préparer leurs questions.
- Au moment de l’activité, les participantes et participants ont tout intérêt à avoir sous la main une copie des règles du programme, afin de pouvoir les consulter au besoin.
- Pendant l’activité, les personnes-ressources exposent l’information sur le programme et sur la préparation d’une demande de subvention, et elles répondent aux questions des participantes et participants en ligne.
 
Personnes-ressources   - Dany Bussières, Conseiller en innovation, Direction de la recherche et de l’innovation universitaires, Ministère de l’Économie, de l’Innovation et des Exportations, Québec
- Guy Lévesque, Directeur des programmes, Fondation canadienne pour l’innovation, Ottawa
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 28 octobre 2014, de 13 h 30 à 15 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

Appel à soumettre des propositions au volet 1 du Fonds collège-industrie pour l’innovation [43kb]
 


 
Comment favoriser la collaboration en recherche? Quelles sont les bases d’une bonne collaboration en recherche?
 

Dans le cadre du Forum sur la recherche au collégial privé, organisé par l’Association des collèges privés du Québec, l’Association pour la recherche au collégial présente une communication. Bien que l’entrée soit libre, l’inscription à cette activité est obligatoire.

 
Personne-ressource   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
 
Lieu, date et heure École nationale de cirque, Montréal, le 15 octobre 2014
 
          

Programme de la journée [835kb]
 


 
Journée sur la conduite responsable en recherche et assemblée générale des membres
 

Les Fonds de recherche du Québec lancent cet automne leur première politique sur la conduite responsable en recherche. Témoin tangible de l’importance accordée à cette question par les Fonds de recherche du Québec (Nature et technologies, Société et culture, Santé), cette nouvelle politique deviendra assurément et rapidement un document de référence incontournable. Quels en sont les objectifs et la portée? Quels sont ses éléments essentiels? L’adoption de cette politique suit celle, par le Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie, le Conseil de recherches en sciences humaines et les Instituts de recherche en santé du Canada, du Cadre de référence sur la conduite responsable de la recherche. Étant donné la coexistence de ces deux documents de référence, qu’en est-il de la gestion de la conduite responsable, de part et d’autre? Les principes et les processus mis de l’avant sont-ils les mêmes? Par ailleurs, quelles sont les ressources dont les établissements d’enseignement collégial peuvent disposer pour contribuer au développement d’une culture de la conduite responsable en recherche et quels sont les défis que doivent relever les chercheuses et chercheurs dans leur pratique?

L’ARC tient depuis trois ans son assemblée générale annuelle à l’intérieur d’une journée complète de formation sur un thème spécifique. Cette année, l’Association propose d’explorer les attentes des organismes subventionnaires de la recherche au regard de la conduite responsable en cette matière. Le fichier ci-dessous contient l’horaire en bref de l’activité du 29 septembre 2014.

 
Personnes-ressources   - Mylène Deschênes, Directrice affaires éthiques et juridiques, Fonds de recherche du Québec, Montréal
- Susan Zimmerman, Directrice exécutive, Secrétariat sur la conduite responsable de la recherche, Ottawa
 
Lieu, date et heure École nationale de cirque, Montréal, le 29 septembre 2014, de 08 h 00 à 16 h 00
 
          

CANADA. Cadre de référence des trois organismes sur la conduite responsable de la recherche, [Ottawa], Secrétariat sur la conduite responsable de la recherche, 2012. [141kb]
 
Horaire de la journée [204kb]
 
FONDS DE RECHERCHE DU QUÉBEC. Politique sur la conduite responsable en recherche, 2014, 35 p. [1.1Mb]
 


 
Le Programme de recherche pour les chercheurs de collège du FRQNT
 

Le Fonds de recherche du Québec — Nature et technologies (FRQNT) offre un programme de subventions pour les enseignantes et enseignants de collèges et les chercheuses et chercheurs de centres collégiaux de transfert de technologie (CCTT) désireux de mener des activités de recherche en sciences naturelles, en sciences mathématiques ou en génie. Comme par le passé, le programme comprend un volet A visant l’intégration d’enseignantes chercheuses ou d’enseignants chercheurs dans les activités de recherche des CCTT, et un volet B visant les projets de recherche présentés par une enseignante chercheuse, un enseignant chercheur, une chercheuse ou un chercheur de CCTT. La séance d’information sur ce programme comportera, en premier lieu, un exposé des objectifs, des conditions d’admissibilité et des règles du programme mises à jour ainsi que la présentation des résultats des derniers concours. En deuxième lieu, il sera question des qualités d’une demande de subvention bien préparée et des erreurs à éviter. Cette activité proposée par l’ARC à l’intention des établissements d’enseignement collégial, publics comme privés, de même que des CCTT sera utile à toutes celles et à tous ceux qui désirent présenter une demande au concours de cet automne. De manière à rendre cette activité d’information accessible au plus grand nombre, seule une séance en ligne, par Internet, est offerte et les échanges avec la personne-ressource pourront avoir lieu autant en français qu’en anglais. Si l’on ne peut assister à la séance du 24 septembre 2014, il est possible de la visionner en mode asynchrone, et ce, jusqu’à six mois après sa tenue.

 
Contenu
  • Nature du Programme de recherche pour les chercheurs de collège :

  • - objectifs;
    - conditions d’admissibilité;
    - règles.
  • Résultats des derniers concours.

  • Ressources offertes dans le cadre de ce programme.

  • Qualités des demandes de subvention soumises au FRQNT.

 
Méthodologie - Avant la tenue de la séance d’information, les participantes et participants sont invités à lire les règles du programme (voir ci-dessous) et à préparer leurs questions.
- Au moment de l’activité, les participantes et participants ont tout intérêt à avoir sous la main une copie des règles du programme, afin de pouvoir les consulter au besoin.
- Pendant l’activité, la personne-ressource expose l’information sur le programme et sur la préparation d’une demande de subvention, et elle répond aux questions des participantes et participants en ligne.
 
Personne-ressource   - Guy Tremblay, Responsable de programmes, Fonds de recherche du Québec - Nature et technologies, Québec
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 24 septembre 2014, de 09 h 30 à 11 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

FRQNT_Programme de recherche pour les chercheurs de collège [100kb]
 


 
CEGEP John Abbott College Research Grants Information Session
 

Quelle est la mission de l’ARC? Quels sont les services que l’ARC met à la disposition du réseau collégial? Quels sont les produits que l’Association offre? Dans le cadre d’une séance d’information organisée par le cégep John Abbott et en réponse à une demande de celui-ci, ces éléments feront partie d’une causerie préparée à l’intention du personnel de cet établissement qui s’intéresse à la recherche ou qui la soutient dans le cadre de ses fonctions.

 
Personne-ressource   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
 
Lieu, date et heure John Abbott College, Sainte-Anne-de-Bellevue, le 23 septembre 2014, de 11 h 10 à 11 h 40
 
          

 
Quatre types de subventions pour l’innovation dans les collèges et la communauté
 

Le Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada (CRSNG), en collaboration avec les Instituts de recherche en santé (IRSC) et le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH), promeut quatre types de subventions pour la recherche collégiale dans le cadre du Programme d’innovation dans les collèges et la communauté (ICC) : les subventions de chaires de recherche industrielle dans les collèges (CRIC); les subventions De l’idée à l’innovation pour les universités et les collèges (INNOV-UC); les subventions d’outils et d’instruments de recherche appliquée (OIRA); les subventions de recherche et développement appliquée (RDA). Quels sont les objectifs, les conditions d’admissibilité et les règles de chacun de ces types de subventions? Quels sont, d’un côté, les points qui causent problème dans les demandes de subvention à l’ICC et, de l’autre, les qualités d’une demande bien préparée? Voilà quelques-uns des sujets qui figurent à l’ordre du jour de l’activité proposée par l’ARC à l’intention des établissements d’enseignement collégial, publics comme privés, de même que des CCTT. De manière à rendre cette activité d’information accessible au plus grand nombre, seule une séance en ligne, par Internet, est offerte. De même, les échanges avec les personnes-ressources pourront avoir lieu autant en français qu’en anglais. Si l’on ne peut assister à la séance du 17 septembre 2014, il est possible de la visionner en mode asynchrone, et ce, jusqu’à six mois après sa tenue.

 
Contenu
  • Brève présentation des conseils de recherche du Canada et du Programme d’innovation dans les collèges et la communauté.

  • Présentation de chaque type de subventions (les subventions de CRIC; les subventions INNOV-UC; les subventions d’OIRA ; les subventions de RDA) :

  • - objectifs;
    - montant des subventions;
    - date limite pour la soumission des demandes;
    - processus d’évaluation des demandes.
  • Points clés à garder en tête en rédigeant la demande.

  • Pièges les plus communs.

 
Personnes-ressources   - Marie Thibault, Directrice adjointe par intérim, Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada, Ottawa
- Susanne Liou, Administratrice des subventions de chaires de recherche industrielle dans les collèges et des subventions De l’idée à l’innovation pour les universités et les collèges, Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada, Ottawa
- Karen Payette, Administratrice des subventions d’outils et d’instruments de recherche appliquée, Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada, Ottawa
- Marion Voegtlin, Administratrice principale des programmes collèges, Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada, Ottawa
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 17 septembre 2014, de 13 h 30 à 16 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

ICC_Programme de subventions de recherche et développement appliquée [166kb]
 
ICC_Programme de subventions De l’idée à l’innovation pour les universités et les collèges [173kb]
 
ICC_Programme de subvention de chaires de recherche industrielle dans les collèges [164kb]
 
ICC_Programme de subvention d’outils et d’instruments de recherche appliquée [152kb]
 
CCI_Industrial Research Chairs for Colleges Grants Program [158kb]
 
CCI_College-University Idea to Innovation Grants Program [167kb]
 
CCI_Applied Research Tools and Instruments Grants Program [149kb]
 
CCI_Applied Research and Development Grants Program [165kb]
 


 
Recherche en pédagogie collégiale
 

L’ordre d’enseignement collégial appartenant aux études supérieures, cela suppose que la recherche y soit pratiquée, particulièrement en matière de pédagogie. Pourquoi la recherche est-elle nécessaire? Comment et à quelles conditions cette dimension est-elle honorée jusqu’à ce jour? Qu’est-ce que cette posture de recherche attendue de tous les acteurs de l’ordre collégial? Quelles sont les étapes incontournables de tout projet de recherche et comment juger de la qualité de leur réalisation? Problématiser, conceptualiser, choisir une méthode appropriée à l’objet d’étude, recueillir des données, les analyser et diffuser les résultats : peut-on repérer des modèles de recherches pédagogiques qui ont été menées à l’ordre collégial et qui sauraient inspirer, voire guider? Où peut-on trouver les résultats des recherches réalisées? Quels organismes soutiennent de telles démarches de recherche? Vers qui peut-on se tourner et sur quoi peut-on s’appuyer quand on est désireux de s’engager dans une recherche ou qu’on a la responsabilité de soutenir la recherche dans son collège? Voilà les questions à partir desquelles est construite la présente activité.

Cette activité est le fruit d’une collaboration entre PERFORMA et l’Association pour la recherche au collégial (ARC) et elle a été élaborée grâce au financement accordé par le Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) de l’époque; elle s’inscrit comme une activité au choix dans le diplôme de 2e cycle en enseignement au collégial (DE) et la maîtrise en enseignement collégial (MEC) offerts par le Secteur PERFORMA de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, mais elle aussi ouverte à toute personne intéressée, même si celle-ci n’est inscrite dans aucun programme. Elle s’adresse à un éventail de personnes : toute enseignante ou tout enseignant que la pratique de la recherche ou l’utilisation de résultats de recherche intéresse, particulièrement celles et ceux en début de carrière; toute conseillère ou tout conseiller pédagogique appelé à soutenir celles et ceux qui s’engagent dans la voie de la recherche, amené à piloter des dossiers liés à la recherche ou devant être préparé dans le respect des résultats de la recherche à se prononcer en s’appuyant sur des connaissances de pointe. L’activité offrira aux personnes inscrites, dans une démarche résolument pratique, une initiation aux enjeux et aux pratiques de la recherche en pédagogie collégiale, elle permettra d’affiner le jugement critique à ce sujet, d’apprécier avec réalisme les exigences et les limites de réalisation des projets de même que d’identifier les ressources à leur disposition.

 
Méthodologie L’activité est offerte sous la forme d’une formation à distance, par Internet, du 15 septembre 2014 au 26 décembre 2014. Elle se déroule dans un environnement virtuel d’apprentissage (Moodle), dont on utilise les principaux outils de communication: calendrier de déroulement des activités, courriel, forums de discussion, navigation Internet, etc. Toutes les consultations de documents, toutes les communications ainsi que tous les travaux et exercices sont faits dans un mode numérique. Le principal défi des activités à distance consistant à fréquenter régulièrement le site de l’activité et à persévérer, l’autonomie et la discipline des participantes et participants sont requises.
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 15 septembre 2014
 
          

RIA 805 - Recherche en pédagogie collégiale [91kb]
 


 
Tout sur le nouveau programme d’appui à la recherche collégiale du FRQS
 

Le Fonds de recherche du Québec — Santé (FRQS) offre un tout nouveau programme de subventions pour les enseignantes et enseignants de collège désireux de mener des activités de recherche dans le domaine de la santé. Quels sont les objectifs de ce programme? Quels organismes y sont admissibles et à quelles conditions un projet doit-il satisfaire? Quels types de projets répondent aux exigences de ce programme de subventions? Quels sont, d’un côté, les points qui causent problème dans les demandes de subvention au FRQS et, de l’autre, les qualités d’une demande bien préparée? Voilà quelques-uns des sujets qui figurent à l’ordre du jour de l’activité proposée par l’ARC à l’intention des établissements d’enseignement collégial, publics comme privés, de même que des CCTT. De manière à rendre cette activité d’information accessible au plus grand nombre, la séance est offerte par Internet et resteaccessible jusqu’à six mois après sa tenue. De même, les échanges avec les personnes-ressources ont lieu autant en français qu’en anglais.

 
Contenu
  • Nature du programme d’appui à la recherche pour les enseignants-chercheurs de collège :

  • - objectifs;
    - conditions d’admissibilité;
    - conditions relatives à l’éthique;
    - règles.
  • Ressources offertes dans le cadre de ce programme.

  • Qualités des demandes de subvention soumises au FRQS.

 
Méthodologie - Avant la tenue de la séance d’information, les participantes et participants sont invités à lire les règles du programme (voir ci-dessous) et à préparer leurs questions.
- Au moment de l’activité, les participantes et participants ont tout intérêt à avoir sous la main une copie des règles du programme, afin de pouvoir les consulter au besoin.
- La personne-ressource donne de l’information sur le programme ainsi que sur la préparation d’une lettre d’intention et d’une demande de subvention, et elle répond aux questions des participantes et participants en ligne.
 
Personnes-ressources   - Karine Genest, Chargée de programmes, Fonds de recherche du Québec - Santé, Montréal
- Anne-Cécile Desfaits, Directrice des programmes et des partenariats, Fonds de recherche du Québec - Santé, Montréal
 
Lieu, date et heure Par Internet, le 28 août 2014, de 09 h 30 à 11 h 30
 
Nombre minimal / maximal de participantes ou participants : 5 / s.o.
 
 
          

FRQS_Programme d’appui à la recherche pour les enseignants-chercheurs de collège 2015-2016 [214kb]
 


 
Journée d’échanges sur les possibilités d’ententes entre établissements d’enseignement collégial et CER
 

En réponse à une demande de la communauté de la recherche collégiale, le collège de Maisonneuve et l’ARC proposent une journée d’échanges sur les possibilités d’ententes entre établissements d’enseignement collégial pour l’évaluation de projets de recherche impliquant plusieurs établissements et comités d’éthique de la recherche (CER). Quelles sont les possibilités et les limites inhérentes à des recherches dont la collecte de données implique plusieurs collèges et CER? Quelles sont-elles lorsque le projet est mené par une équipe formée de chercheuses et chercheurs provenant de plusieurs établissements? Par la tenue de cette activité, le collège de Maisonneuve et l’ARC veulent favoriser l’émergence et l’échange d’idées entre les chercheuses et chercheurs, les membres du personnel professionnel ou cadre ainsi que les membres de CER. Bien qu’il n’y ait aucuns frais pour cette journée, l’inscription par courriel (jgagnon@cmaisonneuve.qc.ca) est obligatoire.

 
Contenu
  • Possibilités d’ententes pour ce qui est de la recherche multisite, soit la recherche qui comporte la collecte de données ou le recrutement de participantes et participants dans différents établissements

  • Possibilités d’ententes pour ce qui concerne la recherche multicentre, c’est-à-dire la recherche réalisée par une équipe de chercheuses et chercheurs affiliés à différents établisseme

 
Lieu, date et heure Collège de Maisonneuve, Montréal, le 9 juin 2014, de 09 h 30 à 15 h 30
 
          

 
Avec un grand R : conditions pour stimuler un changement conceptuel chez les étudiants
 

Découvrir des résultats d’une recherche, en débattre, puis s’appuyer sur ceux-ci dans sa pratique enseignante ou dans ses propres travaux de recherche, telle est la proposition d’Avec un grand R. L’Association pour la recherche au collégial (ARC), le Centre de documentation collégiale (CDC) et l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) ont lancé Avec un grand R en 2009-2010. Par la tenue de cette activité, les organismes ainsi regroupés cherchent à favoriser la réflexion, l’échange et l’émergence d’idées. La dixième édition aura lieu dans le cadre du colloque de l’AQPC et elle portera sur la recherche intitulée Les conceptions en géométrie moléculaire d’étudiants de Sciences de la nature. Modes de raisonnement et diagnostic de conceptions alternatives fréquentes en chimie. Cette recherche subventionnée par le Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage a été réalisée par Caroline Cormier, du Cégep André-Laurendeau. L’article « Au-delà de la réussite scolaire : les étudiants de sciences comprennent-ils vraiment la chimie? », publié dans Pédagogie collégiale (volume 27, numéro 2, hiver 2014), est ici le point de départ d’une discussion vivante animée par Sylvie Bessette, figure bien connue dans le réseau collégial.

 
Personnes-ressources   - Christian Barrette, Chargé de projet, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Isabelle Laplante, Bibliothécaire professionnelle, Centre de documentation collégiale, LaSalle
- Caroline Cormier, Enseignante, Cégep André-Laurendeau, LaSalle
- Mathieu Gagnon, Enseignant, Collège Nouvelles Frontières, Gatineau
 
Lieu, date et heure Collège Montmorency, Laval, le 5 juin 2014, de 08 h 45 à 10 h 00
 
          

CORMIER, Caroline, Pédagogie collégiale , vol. 27, numéro 2, hiver 2014, p. 7-13 [612kb]
 


 
Tournée des affiches scientifiques présentées lors du colloque tenu par l’ARC dans le cadre du 82e Congrès de l’Acfas
 

Vous n’avez pu vous présenter à la séance de communications affichées tenue dans le cadre de l’activité La culture de la recherche collégiale? Qu’à cela ne tienne! Vous pouvez prendre connaissance des affiches à l’occasion du 34e Colloque de l’AQPC.

 
Lieu, date et heure Collège Montmorency, Laval, du 3 juin 2014 au 4 juin 2014
 
          

BAHSOUN, T., É. MAILHOT et C. MONDOR. Étude de satisfaction de la clientèle pour l’entreprise d’économie sociale Buffet Action Emploi, [2014], [Affiche]. [943kb]
 
BOUTET-LANOUETTE, M., et A. JOBIN-LAWLER. Vivre l’international : trois recherches sur la mobilité étudiante outre-frontière, [2014], [Affiche]. [2Mb]
 
DELAROSBIL, M.-C., et J. SCHEGGIA. Étude comparative de l’efficacité d’absorption des sels de déglaçage des eaux de ruissellement routières par Typha Latifolia et Spartina Pectinata en marais filtrant, [2014], [Affiche]. [1.5Mb]
 
GAGNÉ-MONFETTE, W. Amélioration des propriétés thermomécaniques de l’acide polylactique pour des applications à hautes températures, [2014], [Affiche]. [1.2Mb]
 
BLACKBURN, M.-È., et autres. Que pensent et que savent les 18-44 ans du Saguenay–Lac-Saint-Jean au sujet de la génétique et des maladies héréditaires?, [2014], [Affiche]. [9.3Mb]
 
DESAUTELS, L., et autres. L’évaluation des apprentissages, une préoccupation éthique des enseignants et enseignantes des collèges, [2014], [Affiche]. [9.3Mb]
 
BEAUCHAMP, M. Enseignement et évaluation des attitudes : Portrait de pratiques enseignantes en Techniques de travail social, [2014], [Affiche]. [637kb]
 
LERICHE, J., et F. WALCZAK. Les retombées des cours d’éducation physique sur la pratique d’activités physiques hors cours au cégep, [2014], [Affiche]. [595kb]
 
ADAMS, R., et autres. Conversion et multidiffusion de longueurs d’ondes par mélange à quatre ondes dans un nanofil de silicium, [2014], [Affiche]. [1Mb]
 
TREMBLAY, M., et É. PITRE. Amélioration de la qualité du français écrit des adultes ayant un trouble d’apprentissage, soutenus par les aides technologiques, [2014], [Affiche]. [1.2Mb]
 
GAGNON, M. Se sortir l’information de la tête pour mieux la retenir : les collégiens comprennent-ils l’importance de pratiquer leur mémoire en vue d’une évaluation?, [2014], [Affiche]. [1.6Mb]
 
CLÉMENT, L., C. FERNET et S. AUSTIN. La confiance entre les enseignants de cégep : dynamique caractérisant le lien entre le leadership transformationnel des dirigeants et l’efficacité collective des enseignants, 2014, [Affiche]. [890kb]
 
BOLDUC, M., et C. BEAULIEU. Agir collectivement pour mieux prévenir la violence dans les relations amoureuses : Vers des relations amoureuses égalitaires et respectueuses, [2014], [Affiche]. [905kb]
 
CABOT, I., et M.-C. LÉVESQUE. L’intégration de TIC variées en classe de Renforcement en français influence-t-elle la motivation et le rendement des étudiants?, [2014], [Affiche]. [1.6Mb]
 
DESCHÊNES, M. Le web social, un levier de développement professionnel?, [2014], [Affiche]. [571kb]
 
MEUNIER, H., L. MÉNARD et J. ROBERGE. 101 moyens de motiver les étudiants, [2014], [Affiche]. [645kb]
 
BIASOTTO, F., N. MARTINEZ-RAMOS et S. ALEX. Le CO2 atmosphérique dilué : comment s’en débarrasser, 2014, [Affiche]. [314kb]
 
MASSÉ, J.-C., O. PICARD et P. POIRIER. Formation à distance ou formation en ligne? Classe hybride ou formation mixte? En route vers une terminologie commune!, [2014], [Affiche]. [1.4Mb]
 
LEBLANC, S. Se rapprocher du sujet, une formule gagnante en capture de mouvement, [2014], [Affiche]. [1.8Mb]
 
ARSENAULT, A., et autres. Reconstitution d’un poisson vieux de 380 millions d’années à partir d’un numériseur 3D, [2014], [Affiche]. [9Mb]
 
BERTHIAUME, F. Relation entre le degré de confiance de l’individu dans l’exactitude de son souvenir et le nombre de faux souvenirs, [2014], [Affiche]. [86kb]
 
LABROSSE, L., et autres. Recycler les métaux rares : une nécessité pour sécuriser leur approvisionnement, [2014], [Affiche]. [726kb]
 
MARTIN, Y. La microbalance à base de quartz pour le suivi en temps réel de la transestérification d’huiles végétales, [2014], [Affiche]. [1.2Mb]
 
DUFRESNE, K., et autres. Traitement de polissage par marais épurateur du drainage minier acide, [2014], [Affiche]. [607kb]
 
ST-AMAND, N., et J. KALTENMARK. Détecter des éléments graphiques avec un appareil mobile, [2014], [Affiche]. [1.6Mb]
 
BOURBONNAIS, M., V. BERGERON et C. DUFOUR-RANNOU. Le développement durable (DD) au service des pourvoiries du Saguenay–Lac-Saint-Jean, [2014], [Affiche]. [2.5Mb]
 


 
Chercher, créer, protéger : l’innovation au collégial
 

Avancer pas à pas dans la recherche, la création, l’innovation et la protection de la propriété intellectuelle. Voilà qui peut être relativement simple lorsqu’on a les bons outils et qu’on est accompagné par les bonnes personnes-ressources.

Les participants pourront découvrir les uns comme les autres lors de l’atelier 217 du 34e Colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale.

 
Personnes-ressources   - Lynn Lapostolle, Directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC), Montréal
- Caroline Lefebvre, Agente de développement des affaires et des partenariats, Office de la propriété intellectuelle du Canada, Gatineau
 
Lieu, date et heure Collège Montmorency, Laval, le 3 juin 2014, de 13 h 45 à 15 h 00
 
          

 
La recherche collégiale, du Québec à Jonquière
 

L’Association pour la recherche au collégial (ARC) a retracé l’histoire des chercheuses et chercheurs de collège. Pour ce, elle a recensé leurs publications, rassemblé le patrimoine écrit les concernant et effectué des dizaines d’entrevues avec des acteurs marquants de l’histoire de la recherche collégiale. Quelles conditions ont permis le développement des activités de recherche dans les établissements du réseau collégial? Quels obstacles ont dû être surmontés? Actuellement, quel est l’état de la recherche collégiale? Comment est-elle appuyée? Qu’en est-il des habitudes de publication, voire des retombées scientifiques, sur l’enseignement supérieur ainsi que sur les milieux économiques, sociaux et culturels? Dans ce portrait, quelle est la place particulière du cégep de Jonquière? Venez découvrir la recherche collégiale, une partie essentielle de la contribution des collèges à la vie intellectuelle du Québec et une illustration privilégiée de leur appartenance à l’enseignement supérieur.

 
Contenu
  • Histoire de la recherche collégiale.

  • La contribution du cégep de Jonquière à la recherche collégiale.

  • État des lieux : financement, gouvernance et rayonnement.

  • Enjeux et défis.

 
Personne-ressource   - Sébastien Piché, Enseignant, chercheur au CERESO,
chargé de projet pour l’Association pour la recherche au collégial, Cégep régional de Lanaudière à L’Assomption, L’Assomption
 
Lieu, date et heure Cégep de Jonquière, Jonquière, le 29 mai 2014, de 12 h 30 à 13 h 15
 
          

 
Tournée des affiches scientifiques présentées lors du colloque tenu par l’ARC dans le cadre du 82e Congrès de l’Acfas
 

Vous n’avez pu vous présenter à la séance de communications affichées tenue dans le cadre de l’activité La culture de la recherche collégiale? Qu’à cela ne tienne! Vous pouvez prendre connaissance des affiches à l’occasion des Ateliers pédagogique 2014 de l’Association des collèges privés du Québec.

 
Lieu, date et heure Manoir des Sables, Magog, du 26 mai 2014 au 27 mai 2014
 
          

BAHSOUN, T., É. MAILHOT et C. MONDOR. Étude de satisfaction de la clientèle pour l’entreprise d’économie sociale Buffet Action Emploi, [2014], [Affiche]. [943kb]
 
BOUTET-LANOUETTE, M., et A. JOBIN-LAWLER. Vivre l’international : trois recherches sur la mobilité étudiante outre-frontière, [2014], [Affiche]. [2Mb]
 
DELAROSBIL, M.-C., et J. SCHEGGIA. Étude comparative de l’efficacité d’absorption des sels de déglaçage des eaux de ruissellement routières par Typha Latifolia et Spartina Pectinata en marais filtrant, [2014], [Affiche]. [1.5Mb]
 
GAGNÉ-MONFETTE, W. Amélioration des propriétés thermomécaniques de l’acide polylactique pour des applications à hautes températures, [2014], [Affiche]. [1.2Mb]
 
BLACKBURN, M.-È., et autres. Que pensent et que savent les 18-44 ans du Saguenay–Lac-Saint-Jean au sujet de la génétique et des maladies héréditaires?, [2014], [Affiche]. [9.3Mb]
 
DESAUTELS, L., et autres. L’évaluation des apprentissages, une préoccupation éthique des enseignants et enseignantes des collèges, [2014], [Affiche]. [9.3Mb]
 
BEAUCHAMP, M. Enseignement et évaluation des attitudes : Portrait de pratiques enseignantes en Techniques de travail social, [2014], [Affiche]. [637kb]
 
LERICHE, J., et F. WALCZAK. Les retombées des cours d’éducation physique sur la pratique d’activités physiques hors cours au cégep, [2014], [Affiche]. [595kb]
 
ADAMS, R., et autres. Conversion et multidiffusion de longueurs d’ondes par mélange à quatre ondes dans un nanofil de silicium, [2014], [Affiche]. [1Mb]
 
TREMBLAY, M., et É. PITRE. Amélioration de la qualité du français écrit des adultes ayant un trouble d’apprentissage, soutenus par les aides technologiques, [2014], [Affiche]. [1.2Mb]
 
GAGNON, M. Se sortir l’information de la tête pour mieux la retenir : les collégiens comprennent-ils l’importance de pratiquer leur mémoire en vue d’une évaluation?, [2014], [Affiche]. [1.6Mb]
 
CLÉMENT, L., C. FERNET et S. AUSTIN. La confiance entre les enseignants de cégep : dynamique caractérisant le lien entre le leadership transformationnel des dirigeants et l’efficacité collective des enseignants, 2014, [Affiche]. [890kb]
 
BOLDUC, M., et C. BEAULIEU. Agir collectivement pour mieux prévenir la violence dans les relations amoureuses : Vers des relations amoureuses égalitaires et respectueuses, [2014], [Affiche]. [905kb]
 
CABOT, I., et M.-C. LÉVESQUE. L’intégration de TIC variées en classe de Renforcement en français influence-t-elle la motivation et le rendement des étudiants?, [2014], [Affiche]. [1.6Mb]
 
DESCHÊNES, M. Le web social, un levier de développement professionnel?, [2014], [Affiche]. [571kb]
 
MEUNIER, H., L. MÉNARD et J. ROBERGE. 101 moyens de motiver les étudiants, [2014], [Affiche]. [645kb]
 
BIASOTTO, F., N. MARTINEZ-RAMOS et S. ALEX. Le CO2 atmosphérique dilué : comment s’en débarrasser, 2014, [Affiche]. [314kb]
 
MASSÉ, J.-C., O. PICARD et P. POIRIER. Formation à distance ou formation en ligne? Classe hybride ou formation mixte? En route vers une terminologie commune!, [2014], [Affiche]. [1.4Mb]
 
LEBLANC, S. Se rapprocher du sujet, une formule gagnante en capture de mouvement, [2014], [Affiche]. [1.8Mb]
 
ARSENAULT, A., et autres. Reconstitution d’un poisson vieux de 380 millions d’années à partir d’un numériseur 3D, [2014], [Affiche]. [9Mb]
 
BERTHIAUME, F. Relation entre le degré de confiance de l’individu dans l’exactitude de son souvenir et le nombre de faux souvenirs, [2014], [Affiche]. [86kb]
 
LABROSSE, L., et autres. Recycler les métaux rares : une nécessité pour sécuriser leur approvisionnement, [2014], [Affiche]. [726kb]
 
MARTIN, Y. La microbalance à base de quartz pour le suivi en temps réel de la transestérification d’huiles végétales, [2014], [Affiche]. [1.2Mb]
 
DUFRESNE, K., et autres. Traitement de polissage par marais épurateur du drainage minier acide, [2014], [Affiche]. [607kb]
 
ST-AMAND, N., et J. KALTENMARK. Détecter des éléments graphiques avec un appareil mobile, [2014], [Affiche]. [1.6Mb]
 
BOURBONNAIS, M., V. BERGERON et C. DUFOUR-RANNOU. Le développement durable (DD) au service des pourvoiries du Saguenay–Lac-Saint-Jean, [2014], [Affiche]. [2.5Mb]
 


 
La culture de la recherche collégiale
 

« Réservoir commun », selon les termes mêmes de l’UNESCO, la culture englobe notamment les systèmes de valeurs, les traditions et les croyances qui caractérisent un groupe social. S’agissant de la recherche collégiale, l’on pourra ainsi dégager les manières distinctes d’être, de penser, d’agir et de communiquer de celles et ceux qui y sont associés. Qui plus est, l’on pourra ainsi en favoriser un meilleur ancrage, tant au sein des cégeps, collèges privés, écoles gouvernementales, centres de recherche ou de transfert que dans l’ensemble du réseau collégial, voire du réseau de l’enseignement supérieur. Par cette activité spéciale, l’ARC souhaite mettre en relief l’évolution de la culture de la recherche collégiale ainsi que ses manifestations au fil du temps. Quelles sont les valeurs qui s’en dégagent, les traditions qui lui sont propres? Comment cette culture peut-elle par ailleurs suivre son cours et assurer son développement en se nourrissant de pratiques de gestion elles-mêmes porteuses d’innovation et de changement? Qu’en pensent les actrices et acteurs de ce milieu? L’ARC les convie, le temps de la présente activité, dans le cadre du 82e Congrès de l’Acfas, à échanger quant aux conditions et aux enjeux liés à l’évolution de la culture de la recherche collégiale.

 
Contenu
  • Communications étudiantes

  • - Présentations des trois finalistes du concours des Prix étudiants de l’ARC
  • Séance de communications affichées

  • - Résultats de recherche multidisciplinaires
  • Cocktail et remise de prix

 
Lieu, date et heure Université Concordia, Montréal, le 14 mai 2014